多动症治疗中老师是医生重要的合作者.doc 2页

  多动症孩子常表现为多动、冲动、注意力不集中，在学校上课不守课堂纪律、自控能力差、小伙伴关系不好等等。不仅自己的学习受到一定程度的影响，还可能影响到同学关系、师生关系，这些孩子很多都是让学校老师倍感担心和格外关注的一类学生。那么作为我们的学校老师，该如何对待多动症孩子呢？在日常教学中如何配合孩子的各项治疗呢？本期访谈我们就来谈谈这些问题。我们的特邀嘉宾是南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕主任医师和郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师。多动症治疗中老师是医生重要的合作者南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕主任医师：老师在多动症治疗过程中的作用是非常巨大的。可惜医生和老师、家长都处在不同的工作系统，而且工作都很繁忙，所以我们目前还没有一个特别通畅的沟通系统。没有一个渠道，也没有一个档案管理的方式，能让我们医生和教师之间可以很方便地去沟通工作。但是实际上老师在多动症的治疗过程中意义是非常巨大的，是医生最重要的一个合作者...[详情]郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师：我认为老师在多动症孩子的治疗过程中起到很决定性的作用。如果教师了解多动症的疾病知识，很可能会促使多动症的孩子早发现早诊断早治疗。相反，如果老师不了解多动症，就有可能延误孩子的治疗，甚至可能在治疗的过程中起到一些负面的效果。多动症孩子的教育策略郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师：首先，老师在面对孩子的过程中要注意保护孩子的自尊心、自信心和求知欲望。尤其是低年级的老师，要多了解一些幼儿心理发育的特点，让孩子在从幼儿园到小学之间能很好的衔接...[详情]其次，不要在班级里公开谈论孩子多动症的情况。这样不利于和家长关系的维护，也会伤及孩子的自尊心和自信心。再次，多关注孩子的长处和进步。多动症的孩子如果有进步了，要多表扬和鼓励。第四，多动症的孩子的座位安排老师要特别注意。不能让两个多动症的孩子坐一块，这样相互影响很不好。要给多动症的孩子安排一个守纪律的同桌。最好是安排多动症的孩子坐在前排，这样可以及时观察到孩子的情况...[详情]第五，多动症孩子的桌面要整洁，除了本课需要学习的书本之外，不要放其他的书本、橡皮等。否则孩子容易被橡皮等小东西吸引。老师也应参与多动症的治疗南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕主任医师：如果多动症的孩子在用药，学校的老师需要配合药物治疗。有的孩子是中午服药，孩子自己会忘记，希望我们的老师能给孩子发药，督促孩子服药...[详情]多动症孩子的行为干预，这也要基于对多动症的理解。如果老师了解了多动症的行为治疗，可能就是完全不一样的心态。比如，老师了解到孩子是多动症后，将孩子的座位安排在离自己比较近的地方，这是对孩子的帮助...[详情] 专家寄语南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕主任医师：理解是基础，接纳这些孩子是核心，行为训练技巧是我们要提高的一个方向手段。学校、医院和家庭我们可以共同努力，普及多动症的科学知识，改变对于多动症孩子错误的理解需要把心态放平，提高和孩子们的沟通技巧以及，教育行为干预的技巧。郑州市儿童医院小儿保健科朱晓华副主任医师：对于真正有多动症的孩子，仅仅靠一些行为治疗还是不够的。多动症的孩子还是要积极进行药物治疗，再辅以行为疗法。否则老师、家长的很多工作都会收效甚微。希望老师们能多了解一些孩子各个时期生理、心理发育的特点，多了解各个孩子各自的一些特点，因材施教，对孩子多一些关心和关爱，注意保护孩子的自尊心、自信心和强烈的求知欲望。这将让孩子受益一生。专家简介柯晓燕，女，博士，主任医师，副教授，硕士生导师。1991年毕业于南京医科大学儿科系，擅长儿童精神疾病的诊断和治疗，尤其是孤独谱系障碍、多动症和抽动症的诊断、评估、药物治疗以及行为治疗。朱晓华，女，副主任医师，郑州市儿童医院儿童保健部主任，中华预防医学会儿童保健分会委员，河南省儿童心理卫生专业委员会委员，河南省医院协会医院门诊-体检和健康管理专业委员会委员，郑州市心理卫生协会理事。专业特长①儿童学习困难、注意力缺陷多动障碍（多动症）、抽动障碍等心理行为疾病的诊治；②儿童发育障碍性疾病的诊治；③儿童营养评价指导；④儿童铅中毒防治。