鲁人版选修课《唐诗宋词》第一单元学案 23页

更多免费资料请访问：豆丁教育百科鲁人版选修课《唐诗宋词》第一单元总第期班级________姓名________时间：智慧苑　走进唐诗宋词第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌【单元导读】唐朝是古代诗歌的全盛时期，而初盛唐时诗歌创作更是达到了顶峰状态。在这里，我们欣赏着春江花月夜的清丽雅致，感受澄澈恬静的飞动神韵；侧耳倾听李白随黄河奔涌而出的豪放之歌，与他同起骑白鹿梦游神仙之境；在草堂聆听征夫内心的痛苦与悲哀，更为杜子美推己及人、心系苍生的博大胸怀而感动；我们随心中充满爱国激情的柔弱书生驰骋沙场；陪安逸潇洒的摩诘先生临风听蝉鸣。在这里，让我们徜徉于异彩纷呈的意象之间，尽情享受初盛唐诗歌蓬勃大气、绚丽斑斓的恢宏气象！【学有目标】1、在理解的基础上有情感地朗诵诗歌，把握诗歌的思想感情，体会自己的阅读感受，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。2、理解把握诗歌的意象和意境，初步了解诗歌的表现手法，并能用于分析和理解作品。3、了解李白、杜甫诗歌的写作特点，并进一步了解盛唐诗歌的整体风格。4、用点评、扩写的方式对诗歌进行个性化解读，提高文学素养与审美能力。更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科【学有计划】第一周晨读(20分钟)课堂安排（45分钟）课下作业（30分钟）星期一自学《将进酒》，完成3-7题和9-10题。完成《巩固拓展》3-5题和第7题。星期二无课。收阅学生的导学案，集体备课星期三写作星期四阅读《文苑撷英》之《酒与剑诗化李白人生》，交流阅读心得星期五熟读背诵佳句自学《梦游天姥吟留别》，完成1-5题和6-8题。完成《文苑撷英》“读一读写一写”。双休日阅读《文苑撷英》中的推荐篇目，并作课外摘抄，不少于1000字。第二周晨读(20分钟)课堂安排（45分钟）课下作业（30分钟）星期一自学《春江花月夜》，完成3-7题和8-9题完成《巩固拓展》第8题，《能力挑战》第一题。星期二无课。收阅学生的导学案，集体备课星期三上周作文讲评星期四阅读《文苑撷英》之《杜甫的象征》，交流阅读心得星期五熟读背诵《论语》《孟子》名句自学杜甫诗两首，完成3-6题和第7题。完成《巩固拓展》第二题双休日完成《巩固拓展》第1、2、6题，《写作园地》之写作。更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科第一篇章我读我思将进酒学有目标理解诗歌复杂的思想情感，体会李白豪迈奔放的浪漫主义诗风。梳理·积累一、文学常识1、知识卡片一——关于作者：李白（701—762），字太白，祖籍陇西成纪（今属甘肃）。先世罪迁中亚碎叶，后随父迁居四川绵州隆昌县（今四川江油县）青莲乡，因号“青莲居士”。李白的一生大致可分为五个时期：二十五岁以前，是蜀中读书、习剑、隐居、学道和游历时期。这些特殊的生活经历，对其思想性格和浪漫诗风的形成，有着深刻影响。二十五岁至四十二岁，是以安陆为中心的第一次漫游而兼求仕时期。青年李白雄心勃勃，十几年间游踪几遍大半中国，创作力亦非常旺盛，作品大都描写自然山水与漫游生活。《望庐山瀑布》《赠孟浩然之广陵》等诗皆作于此时。四十二岁至四十四岁，是礼拜供奉翰林时期。但李白眼见朝廷的腐败与黑暗，自己的理想破灭，沉痛地离开长安，这成为李白思想和创作的一个重要转折点开始写出像《行路难》那样具有深刻政治内容和思想性的作品。四十四岁至五十五岁，是以东鲁、梁园为中心的第二次漫游时期。这期间他与杜甫结为挚友。人生的坎坷、世态的炎凉，虽使他更热衷于求仙访道，但他的反抗精神愈加强烈，诗歌带有更深广的忧愤，代表作有《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。五十五岁至六十一岁，正值安史之乱，是李白晚年从璘、流放和遇赦时期。这一时期的代表作有《古风》十九（西岳莲花山）等。2、知识卡片二——浪漫主义诗风浪漫主义诗风传统为屈原所开创，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。主张创作自由，描写自然，注重民间文学艺术上尊创新反模仿，重奇特而轻平凡，以大胆的想象和夸张，描写奇特的情节，塑造非凡的，独特的性格等特点，用热情奔放的语言，抒发对理想的热烈追求。浪漫主义诗歌形式新颖，格律自由，辞藻富丽，比喻动人。二、文字知识3、你能读准这些字音吗？将进酒岑夫子馔玉恣欢谑更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科还有哪些是你容易读错的字？请查字典后整理下来：4、你能写准这些字吗？金樽天生我材馔玉径须恣欢谑对君酌千金裘还有哪些是你容易写错的字？请动笔写一写：5、你能辨清这些词语的意思吗？将进酒：得意：会须：馔玉：寂寞：恣欢谑：径须：将出：6、你喜欢这首诗歌里的哪些句子？把它们写下来并背过吧。阅读·感知7、 朗读诗歌，结合诗中的相关词语概括作者的情感变化。8、根据上面对情感的分析，有感情地朗读诗歌。鉴赏·探究9、你对哪些句子情有独钟？请做简要赏析。（此题通过赏析，可以使学生体会李白豪迈奔放的感情特点）更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科10、忧郁是诗人特有的气质，很多人都会写愁，如南唐后主李煜“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！”，李清照“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第怎一个愁字了得！”蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”。李白的感伤与他们是否相同？请你分析一下。（此题旨在使学生了解李白巨人似的感伤，进一步体会其浪漫主义特点）质疑·交流11、阅读中你还有哪些疑问？请写下来并与同桌交流。梦游天姥吟留别学有目标理解诗歌的意境特点，体会作者的思想感情，感受李白逸兴遄飞的浪漫主义诗风。梳理·积累一、文字知识1、你能读准这些字吗？天姥天台剡溪渌水殷岩泉澹澹訇然觉时谢公屐暝瞑华山更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科2、不看注解你能解释这些字吗？信难求拔五岳掩赤城因之殷岩泉觉时向来魂悸回车云青青浩荡栗深林兮惊层巅3、你喜欢这首诗歌里的哪些诗句？把它们写下来并背过吧。阅读·感知4、朗读全诗，整体感知，用“梦游之____”的句式概括每段的内容。梦游之_______————梦游之_______————梦游之_______5、第二段作者描绘的梦中仙境引人入胜，请具体概括其特点。鉴赏·探究6、从第二段中找出你认为特别优美的句子，作简要的赏析。（此题旨在引导学生抓意象特点，体会李白奇特的想象）7、诗人为何用如此多的笔墨来描绘梦境呢？对表现主题有什么作用？“安能”两句表现出诗人什么性格和精神？8、请你结合所学诗歌，谈一下李白的浪漫主义诗风主要有哪些特点。（更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科这里主要让学生总结李白的夸张和想象等手法的运用，以及其奔放的情感特点）质疑·交流9、请提出阅读中的疑惑并与同学老师交流：春江花月夜学有目标理解把握诗歌的意象、意境，体会诗歌的画面美、情感美。梳理·积累一、文学常识1、知识卡片——关于作者张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。2、知识卡片——对作品的评价《春江花月夜》被称为是“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生只留下两首诗的张若虚，也凭这一首诗便被被王闿运称为“孤篇横绝，竟为大家”。该诗曾被中国当代著名音乐家彭修文改编为民族管弦乐曲，并因此广为流传。二、文字知识更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科3、你能读准、写对这些字吗？滟滟霰汀纤尘皎皎青枫浦不胜愁扁舟子徘徊捣衣砧碣石宛转芳甸潇湘4、不看注解你能解释这些词吗？滟滟芳甸5、你喜欢这首诗歌里的哪些名句？把它们写下来并背过吧。阅读·感知6、作者描写月夜之景，都选取了哪些意象？其意境特点是什么？7、诗歌表达了怎样的情感？你认为哪些句子蕴含的情感特别深，试着有感情地去朗读。鉴赏·探究8、你有没有被诗人所描写的画面打动？请选取你心仪的句子，用优美的语言将它描写出来。更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科9、“月”是古典诗歌中常用意象，诗人们用她寄托情思，传情达意。请你概括一下她都有哪些特殊内涵，并写出相关的诗句。质疑·交流10、在阅读中你还有哪些疑惑？请写下来，并与老师同学交流。茅屋为秋风所破歌兵车行学有目标品味诗歌复杂的思想感情，理解杜甫沉郁顿挫的现实主义诗风特点。梳理·积累一、知识卡片1、文学知识——关于杜甫杜甫（公元712年--770年），汉族，字子美，世称杜拾遗、杜工部。杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗被誉为“诗史”，后世尊称为“诗圣”。杜甫一生可分为四个时期：（1更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科）读书和壮游时期。杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。二十岁后，他开始了漫游生活，并与李白结为挚友。这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。（2）长安十年时期。杜甫困居长安达10年之久，仕途的失意沉沦和个人的饥寒交迫使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》等杰出的现实主义诗篇。诗的风格情调变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。（3）战乱流离时期。由于安史之乱，他携家和人民一道避难流亡，脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。这一时期他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。（4）漂泊西南时期。这一时期虽有友人资助得以在成都草堂暂住，但疾病、流亡等灾难使杜甫饱尝艰辛，最终死于长沙到岳阳的船上。《茅屋为秋风所破歌》、《登高》等诗歌正是这一时期的真实写照。2、文学知识——关于沉郁顿挫无论杜甫自己，还是诗评家，论杜诗之主要风格，无不以“沉郁顿挫”四字概括之。所谓“沉郁”主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。杜诗“沉郁”风格的形成是安史之乱前后特定历史时期的产物，反映的是一种时代加在无辜者身上的悲剧，具有忧愤深广的时代特征。所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意的深曲跌宕，音调声情起伏迭变，即杜诗的潜气内转、波澜老成。杜诗有一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心，他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怜抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。二、文字知识3、你能读准这些字吗？挂罥塘坳布衾庇护辚辚戍边荆杞啾啾4、你喜欢这首诗歌里的哪些诗句？把它们写下来并背过吧。阅读·感知5、《茅屋为秋风所破歌》一诗表达了何种情怀？是怎样表现的？更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科6、《兵车行》描写了一幅怎样的画面？作者用了什么手法？鉴赏·探究7、阅读下面的两首诗，比较一下它们与《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》所表达的感情有何不同。（此题旨在使学生通过比较理解杜甫在不同时期的思想与创作风格）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。质疑·交流8、在阅读中你还有哪些疑惑？请写下来，并与老师同学交流。第二篇章巩固拓展更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科夯实基础1、选出下列加点字注音全都正确的一项()A、旌旗jīng逶迤wěi庇护bì绿绮qǐB、门扉fēi霰弹xiàn砧板zhēn浦口pǔC、棱角léng骁勇xiáo禾黍shǔ皎洁jiǎoD、纤尘qiān宫阙què戏谑xuè不胜愁shēng2、选出书写无误的一组词语（）A、沧茫苍翠戍边戒骄戒躁B、消除撤消战栗沧海一粟C、沙鸥殴打急躁唇焦口噪D、催眠摧毁潇湘白发萧萧3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）⑴如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些_______。⑵要养成纯正的文学_______，我们最好从读诗入手。⑶读诗就要从此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下_______。A、隔膜趣味工夫B、隔膜品味工夫C、隔阂趣味功夫D、隔阂品味功夫4、下列句子中标点符号使用准确的一项是（）A、曹魏时代，由于清商曲的发展，于太乐、鼓吹两署外（性质相当于西汉的乐府），又增设了清商署，西晋沿袭其制。B、《锦瑟》诗开头即点出“无端五十弦”，可见意绪纷纭。C、他因此也有了好心情，美丽的诗句也喷涌而出：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。D、我国数学家苏步青教授，工作之余，经常吟唱“峨眉山月半轮秋”，（李白《峨眉山月歌》）可知他对于吟咏的感受是非常深厚的。5、下列各句中，没有语病的一项是（）A、盛唐时中国古典诗歌的全盛时期，这全盛并不是由于数量多，而且是由于质高。B、诗人有没有独特的风格，在很大程度上取决于建立了他个人的意象群。C、以白鹭、青天等意象构成一幅白鹭成行冲上青天，进一步引发杜甫一家“青春作伴好还乡”的心态。D、境界既有客观存在之“景”，又渗透主观鉴赏之“意”。因而，他所说的境界，既有强调客观之景的意象，又有主客观并重的意象。6、默写填空：⑴天生我材必有用，___________________________。⑵人生得意须尽欢，__________________________。更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科⑶______________________，使我不得开心颜！⑷安得广厦千万间，_______________________________，____________________________！⑸星垂平野阔，。⑹飘飘何所似？______________________。⑺春江潮水连海平，___________________________。⑻人生代代无穷已，___________________________。⑼玉户帘中卷不去，___________________________。⑽宁为百夫长，______________。⑾海日生残夜，______________。⑿大漠孤烟直，_____________。7、下面的话是围绕唐诗的成就而展开的，但两段话在语气上不连贯，请你在横线上写出必要的过渡性句子，使两段话连贯起来。唐诗是中国诗歌发展史上的高峰。唐诗的数量浩如烟海。在唐代，古体诗大放异彩，近体诗异军突起；诗人辈出，流派纷呈，杰作层出不穷。唐诗的艺术水平确乎达到了后难为继的高度，对以后的诗歌发展产生了重大影响。__________________________________________________________________________盛唐时期，唐代诗坛可谓群星璀璨。从玄宗即位到代宗登基的半个世纪中，孟浩然、王维、高适、岑参、王昌龄、贺知章等一大批杰出诗人把唐诗的天空装点得光辉灿烂，以李白为代表的浪漫主义和以杜甫为代表的现实主义双峰并峙，将中国诗歌的发展推向顶峰。8、下面是两则描写春天景色的对联的上联，请对出它们的下联。⑴冬去山明水秀，_________________。⑵桃花乱落如红雨，_____________________。能力挑战一、阅读诗歌，回答问题。（一）阅读课本第10页《旅夜书怀》，体会颔联营造了一种怎样的意境？与尾联的意境是否矛盾？诗歌表达了作者怎样的情感？（二）阅读课本第19页《汉江临泛》，体会颈联中哪两个词用得极妙?找出来并简析。更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科二、阅读下面的文字，完成后面的问题。（16分）草堂·诗魂细雨蒙蒙，落叶飘飘。当我来时，又是茅屋为秋风所破的季节。老天像有意在营造一份思古幽情，像有意让人来品味一种人生意蕴——文章憎命达!茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代诗圣生命的一大栖息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所——杜甫草堂，早已咸了成都的杜甫草堂公园。草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。设施是对过往的纪念，也是对现在的经营。只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的现象台，太有特点了，情绪也太浓重了。“千秋万岁名，寂寞身后事”，读清人顾复初的“异代不同时，问如此江山，龙盘虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”那副对联，更让人嘘唏不已。茎兰兰担i尘萱苎与杜甫在世时命运的反差也太大了。然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也就注定会占有辉煌。草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢?从开元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》，《jb征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。中华传统，士人总有一份天下之志、用世之心，更何况出身于奉儒守官世家的杜甫!杜甫曾抒写人生抱负：“甫昔少年日，早充观国宾”，“自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。”他希望一出山就占据要津，而且充满理想色彩——要让君王赶上传说中的尧舜，要使全国民风淳朴敦厚。志莫大焉!然而，命运总是跟人开玩笑，历史也总在捉弄志士仁人。由开元而天宝，张九龄罢相，李林甫上台，唐王朝也已今非昔比，贤能之人想说什么做什么都已不可能了。这是国家的不幸，时代的不幸，也注定了杜甫一生宏图大志的落空。肃宗即位后，杜甫表面上拥有一官半职，比如左拾遗、华州司功参军、工部员外郎，而实际上却难有作为，薪俸也不足以养家。离开中原后，其行迹大略是同谷—锦城一夔州一潭州，同时他的生命也如一片黄叶飘到了尽头。可是，他的诗作却从此更加如长河激浪，深潭照物，映现出一代河山的风云、生灵的状貌。它们如钟，如鼓，回响在中华历史的长空。杜甫的命运就这样确定了，杜甫的历史角色及其创作成就也就这样确定了。这时我们再吟味《茅屋为秋风所破歌》的诗句，就会发现，个人的遭际，在诗圣眼中已不算什么了，此时他所想的只是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，苦寒到此已极矣，而忧患、仁慈至此亦已极矣!杜甫之胸怀，杜甫之心地足以光照日月!“致君尧舜上，再使风俗淳”，或者说经邦济世，要的不就是这种德与才么?更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科但是，风雨飘摇中的唐王朝抛弃了杜甫，而历史却于风雨飘摇中造就了另一个杜甫。这究竟是杜甫的不幸，还是杜甫的幸运呢?历史总是把一份生命的朴素，让人咀嚼得百味丛生。流连一番，天色已晚，该走了。细雨依然。1、从文中看，“草堂的文化意义”指的是什么?(不超过30个宇)(4分)2、从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢?”请根据文意概括回答。(4分)3、①这篇文章写到了哪些方面的对比?(3分)②结合全文，简要分析这种写法的好处。(3分)第三篇章文苑撷英更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科阅读指津如何阅读鉴赏诗歌古诗词在浓缩的语言里饱含丰富的情感，常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，或言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思。这就是诗歌流传至今的魅力所在。理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点。总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意。下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂。“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷。“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受。“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟。王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”。根据“字词品味”这种方法，我们可以从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析。2、画面欣赏：如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静。“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱。“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺。3、景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画。4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景。“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势。绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情。　5、情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵。“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面。作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望。含英咀华酒与剑诗化李白人生更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科　　李白在诗中常用酒、剑、马、月、琴、花等意象，构成了五光十色、绚烂缤纷、体现盛唐煌煌气象的诗境，也构成了他逍遥的诗化人生境界。其中最能激发他生命之情的是酒与剑。饮酒是内里的涤荡，挥剑是外部的催发，写诗便成为个性自由的追求与生命力的张扬。　　酒是李白生命中很重要的一部分，在李白的生活中几乎不能没有酒。它可以遣愁：“五花马，千金裘，呼尔将出唤美酒，与尔同销万古愁”；它可以畅情：“人生达命岂暇愁，且饮美酒登高楼”，“君爱身后名，我爱眼前酒。饮酒眼前乐，虚名何处有”，“感之欲叹息，对酒还自倾”；它可以追求自由：“划却君山好，平铺湘水流。巴陵无限酒，醉杀洞庭秋”，“醉来卧空山，天地即衾枕”，“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”。　　“诗因鼓吹发，酒为剑歌雄”。李白是位侠客。强烈的任侠精神使得李白的许多诗篇激昂慷慨，恢宏豪迈，这自然离不开他所钟爱的剑。在李白的笔下，剑象征着“路见不平，拔刀相助”的侠义意识，又代表着济苍生、安黎元的牺牲精神。昌龄诗云：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，李白则高呼：“愿解腰下剑，直为斩楼兰”。“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯竟西来”，“浮云在一决，志欲清幽燕”，他用剑来抒发他的壮志豪情，济世情怀，来表达他对历来杰出的英雄人物、狂士侠客的倾慕之情。然当他志不能遂，才被见弃之时，他也会以拔剑击柱之势，抒发心中愤懑不平之情。尽管在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天”的际遇中，他也有“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的情态，但他对未来总怀有良好的愿望和信心，自比于姜太公，“大人”身处坎坷，而心怀坦荡。　　如果说酒和剑的意象主要表现诗人桀骜不驯、豪迈不拘的英雄气概，那么诗中的月、花等意象则表现他真纯亲切的世俗情怀。无虚伪做作，无世故城府。月光的清辉笼罩着大地，使人们白日那喧嚣而浮燥的心灵回归安宁与静穆。月光下的李白，诗意人生表现得最为突出。“青天有月来几时，我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随”。在这里，“月”是一种超越，一种人格上的超越，一种摆脱俗世利益纷争而心有所得的精神超越。这也正是一种唯美主义的诗意境界。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对饮成三人”。“我”与月与影三者缔结忘情世事之交，相期作云汉之游：“我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉”，超脱肮脏丑陋的尘世，返归人天和谐、心灵自由之真美境界。这种月文化正是东方文化的一种极高境界，也正是人类寻找精神家园，探究终极关怀的至高境界。“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”。《把酒问月》把古今人的直接感觉和理性思索用质疑的方式提了出来，诗也象月一样萦回在万千读者的心里，千回百转，百转千回。由于李白是典型的主观浪漫主义诗人，所以他的诗经常将感情移于外物。在李白的月光里，还另有一种诗意境界、一种文化关怀，这都是移情作用呈现在月象中，使原本无情之月色有了天真、纯洁、高尚之品质，全面构成了李白所特有的诗化人生和人格魅力。“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞上青云端”。天真的想象使人回忆起童年美好的岁月。“举头望明月，低头思故乡”，这里的“月”带着“月出峨嵋照沧海，与人万里常相随”的“峨嵋月”的印记使人思念家园、思念故土、思念亲人。“一醉累月轻王候”，“欲上青天览明月”，遗世独立，傲岸不屈，仿佛不食人间烟火：“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”。但对朋友却是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，何等至情至性。一面是蔑视王公：“天子呼来不上船”；一面是亲近平民：“长安市上酒家眠”，对不入流的市井小民和劳动者表现出脉脉温情。看来是何等相悖，何等矛盾，读他的诗却又是何等的统一。他嘲尧舜、笑孔丘、卑礼法。他既是诗人，又是侠士。是真名士自风流，是真英雄自洒脱。任侠的精神与魏晋名士的风度在他身上自然地合而为一。他传奇般的经历、狂飙般的激情、叛逆反抗的个性、狂放浪漫的气质，似让我看到了那手持利剑、头裹希腊花巾的西方诗魔——拜伦。东方诗仙李白、西方诗魔拜伦，这两位诗心侠胆的旷世奇才，为中外的浪漫主义文学增添了多少绚丽多姿的色彩。如果将他们二人抽去，世界文学史将会黯然失色。更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科　　山水灵氛陶冶了诗人的性灵，庄骚诗魄启迪了诗人的哲悟。他“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”。长江、黄河、五岳山川、五湖四海都留下了他的足迹。他通过自己诗中的酒、剑、马、月、琴、花等意象，达到了“天地与我并生，万物与我为一”的人天浑融之境，呈现出绚烂瑰丽、目不暇接的诗化境界。　　对李白来说，诗就是他的事业，诗就是他的珍爱，诗就是他的生命。数十年来，诗与他荣辱与共，生死相依。他以诗进，以诗退；以诗入仕，以诗出世；以诗获宠，因诗获罪；以诗畅情，用诗呐喊。他乐也写诗，悲也写诗，愁也写诗，愤也写诗，醒也写诗，醉也写诗，诗歌早已幻化成他生命的一部分，血脉相连，不可分割，完成了他身在浊世而神游八极的诗化人生。　　诗意地栖居于大地上永远是人类的一种生活方式。对李白来说，他的心灵早已诗意地栖居于神州大地、华夏故园；他的生命完全逍遥在了诗化人生中。他用自己的诗化人生昭示着人类昂扬的生命力，追寻着人类向往的精神家园。读一读，写一写1、请你仿照下面这句话，以”酒”为话题,重新写一组句子。“月”是一种超越，一种人格上的超越，一种摆脱俗世利益纷争而心有所得的精神超越。2、请你为“他乐也写诗，悲也写诗，愁也写诗，愤也写诗，醒也写诗，醉也写诗”中的每个分句补充上两句相应的诗句。他乐也写诗，“________________________，__________________________”。悲也写诗，“________________________，__________________________”。愁也写诗，“________________________，__________________________”。愤也写诗，“________________________，__________________________”。醒也写诗，“________________________，__________________________”。醉也写诗，“________________________，__________________________”。杜甫的象征(节选)庄晓明　　伟大的惠特曼曾断言：一个民族的最高检验是自己所产生的诗歌。当然，这一定义不仅仅是为他个人所准备的，用在与他对称的地球的另一半，中国唐朝的一位伟大诗人杜甫身上，同样的合适。实际上，在世界级的大诗人中，他们之间还拥有着最多的相似性：他们都是为人的文学；他们的精神与脚步都从未离开宽广的大地；他们宏伟的诗歌大厦，都是由短章所构筑，并在其中包容了一个国家，一个民族，一个时代。　　尽管每位受过教育的中国人对这位伟人的生平再熟悉不过了，但简单地回顾一下还是必要的，朝圣的路程，要求着无限的重复。他幸运地生于一个诗的时代——唐朝；又幸运地生于一个诗的家庭——祖父杜审言是武后时期的著名诗人，有“云霞出海曙，梅柳渡江春”更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科这样的佳句传诵千古。但他的幼年却称不上幸福，很早就失去了母亲。虽然早慧，却体弱多病，寄居在姑母家里——这些征象似乎是为了要与他晚年的孤独，悲剧完成某种对接。公元７３１年至公元７４１年这十年间，可谓杜甫一生最快意的日子，它包含了唐王朝的鼎盛期与自己青春期的两次壮游，由“会当临绝顶，一览众山小”，“何当击凡鸟，毛血洒平芜”这样的诗句，可见他当时的气象，自负。但与他困顿的一生相比，这样金色的时间毕竟太短暂了。仿佛回应着唐王朝天宝年间政治上的走向灰黯，成了婚有了家室的杜甫，亦陷入了生存的奔波，挣扎，“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，处处潜悲辛”。当然，于他的精神世界来说，金色的时间仍不时地跳跃，闪现：公元７４４年（天宝三年）的孟夏，一个被闻一多先生喻为“青天里太阳和月亮走碰了头”的奇景出现了——杜甫与李白在东都洛阳相会。虽然他们一起漫游的日子不是很多，但以普通的时间观念来对此计算，显然是不合适的，因为这段时间至今仍在激动着我们的想象。　　公元７５５年，多年的奔波后，杜甫终于得到了一个官衔为右卫率府胄曹参军，掌握武库兵器和门禁钥匙的八品小官，但他所做的官却连家庭的温饱都不能保证，他的幼子在他的任职期间饿死——这于他的才华与青年时期的自许，简直是一个讽刺。与此讽刺相呼应的，是盛唐亦进入了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的末期，这一年的十一月，安禄山在范阳起兵叛变，从此，杜甫与他的家庭被抛入了战乱的漂泊，挣扎，其涉及的时间之漫长，距离之遥远，地域之辽阔，处境之艰辛，都是世界大诗人中罕见其匹的。而作为补偿，诗人的生命与诗篇亦由此坚实地走向了伟大的阶段。虽然晚年成都草堂的数年岁月，还算平静，但诗人仍是生活于社会的边缘与孤独之中，他完全是凭着一种伟大的诗歌信念在支撑着自己——他不可能象今天的诗人作家们这般动辄地考虑名声或市场。公元７７０年的一个寒冷的冬天，湘江的一条破败的小舟里，贫病中的杜甫默默地停止了呼吸。以上的叙述对于一个伟大的生命而言，或许过于简略，而历史最终为他所冠的“诗圣”二字，却是恰如其分道尽了一切。在大诗人中，五十八岁的年龄，远算不得高寿，然而，特殊的时代遭遇，际遇，以及他从不间歇的创作，创造，却给我们以极其漫长的感觉。他为我们留下了一千四百余首诗歌，而他的生命，也就以另一种形式，存在于这些永恒的诗篇之中。这种生命与诗篇，是人类可遇而不可求的，均衡的天才，健全的人格，理性的生活，以及在不同的阶段，发散着不同光泽的火焰，并且愈至晚年愈纯粹。杜甫是一个民族的身心状况俱佳时的伟大产物，他的诗篇，与他的诗篇和生命所合成的文化意义上的象征，同样的伟大。在与杜甫并列的几个伟大的名字，屈原，李白，曹雪芹之间作如此的选择，是一件艰难的事，然而，却不是没有意义的。应该说，这几位伟大的诗人（曹雪芹——我把他看作一位小说诗人）文学成就的辉煌，皆与杜甫在伯仲之间，有的可能还显得夺目些。但是，再三斟酌之后，我之所以选出了杜甫，是因为我相信，衡量一个诗人的伟大，不仅仅要看他的纯文学成就，还要看他对一个民族的生生不息的强健的影响，并由此参与到他的民族的命运的洪流中去，形成他的民族的精神主脉。我以为在这一点上，杜甫是无与伦比的，只要这个世界还有苦难存在——实际上是不可能消除的，杜甫就将不可取代地屹立着。下面，我想就这几位文学伟人之间的比较，浅谈一些个人的看法：屈原的宏大的想象力，以及在诗的运动中构筑另一个世界的能力，古典诗人中无人可及。他的诗境是辉煌的，然而是天空云霞的辉煌，似乎难以承受一个民族如此漫长的沉重。这个民族在天性上是如此的亲近土地，只有在枕着泥土时，方能踏实地入梦——更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科而杜甫在大地上铺排的广厦，显然地更适宜它。杜甫的承担到最后一刻，与屈原的途中坠入汨罗江水，实有着某种象征意味；如果说杜甫具有融化一切的力量，那么，李白则具有冲决一切的力量，要在这两个千百年来并置的名字之间做出高低比较，历史已证明是徒劳。但若置于世界文学的范畴，李白那绚丽的想象，不羁的诗才，在更为宏大完整的《神曲》《浮士德》面前，总有些飞不起来的感觉。而杜甫的伟大诗篇，不仅是一部唐王朝的史诗及个人心灵史，它还与杜甫的生命合成了一个人类文化的伟大象征，他割据了《神曲》《浮士德》未能把握的大地；在包容一切，融化一切的力量上，曹雪芹堪称是杜甫的对手，《红楼梦》无疑是一部空前伟大的小说史诗。但杜甫的包容，是一种盛年期的翻腾着的海洋的包容，曹雪芹的包容，则是一种趋于静止的巨大的湖泊的包容，诚如鲁迅先生所体味的，《红楼梦》“悲凉之雾，遍被华林”，它是一个民族在一段漫长的时间中的哀歌，挽歌。　　写于安史之乱及杜甫个人苦难深渊之中的伟大诗章《北征》，以对一种时间的坚定信仰而开篇：　　　　　　　　皇帝二载秋　　　　　　　　闰八月初吉　　　　　　　　杜子将北征　　　　　　　　苍茫问家室或许，你会觉得这四句不太象诗，不符合心目中的传统诗境，然而，它所呈现的苦难中的镇静，却是诗骨，是大厦的支柱。它的每一字，每一句，都似植入了大地的岩层，所有个人的苦难与民族的忧患，都被从容地梳理成格律的庄严与崇高，使你不能不产生着一种皈依——这种皈依，并非宗教意义上的顺从，而是一种强大的精神力量的吸附。拥有这样的诗句与诗人的民族，可以暂时地被击倒，但你不能想象它会被击垮。悟一悟，谈一谈作者将杜甫与屈原、李白、曹雪芹做了一番比较，请你也选择其中两个诗人，通过对比的方式写出你心中的他们是怎样的形象。___________________________________________________________________________我的推荐老师推荐：余光中《寻李白》，黄文山《草堂》，刘心武《十首足矣》同学推荐：第四篇章写作园地更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科写作技巧指导巧采诗词作华章我国是古诗文的国度，古人为我们留下了丰富的精神宝藏，如果在作文中能恰当地引用一些脍炙人口的诗词，会起到令人耳目一新的作用，或言简意赅，或先声夺人，或巧妙过渡，或突出主题，或形象生动，或点缀出诗情画意，或升华中心，从而使文章内涵充实，文采斐然。尤其是在应试作文中，巧妙地把一些名诗名句灵活地运用起来，会给文章增色许多。　　一、以诗词为题，能起到言简意赅、形象传神的作用。　　题好一半文。好的题目是文章的眼睛，文章的灵魂。巧妙运用诗词入题，则会使题目一枝独秀，受到阅卷老师的青睐。如以“书”为话题的文章可以“腹有诗书气自华”为题目，一看这题目就有一股书香扑鼻而来，这比用“我爱读书”为题更形象，更具韵味。　　二、以诗词开篇，引出话题，先声夺人。　　开篇就引用诗词，能让读者一开始就进入诗词的意境，接受诗词的熏陶，可在不知不觉中引出文章的话题，既能先声夺人，又能做到斧凿无痕。如以“交往”为话题，一位考生以《古道私语》为题，开篇就引用马致远的《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”的诗句，巧妙扣题，巧妙解题，给我们亮出了第一道迷人的风景，使文章笼罩在一种浓浓的抒情气氛中，充满了诗情画意。　　三、以诗词过渡，巧妙衔接上下文。　　过渡句在文章中承上启下，如果以诗词过渡，不仅能使读者的思路顺利地由前一层意思过渡到后一层意思，且别有一种韵味，给文章增色。如有位考生以《人在书中游》为题，文中在写到书中的一年四季时，作者在每段的开头分别引用了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这些诗句来点明时令，前后衔接自然，过渡巧妙，丝毫不留一点斧凿之迹，充满着“清水出芙蓉”的自然。　　四、借助诗词使抽象情感具体化、形象化。　　有时，一些抽象情感很难表达，即使写了，也难以将之写得简洁、生动、形象，而诗词高远幽深的意境却恰恰能填补寻常语句的空白，恰当地引用，能使抽象情感具体化、形象化。如以“水”为话题的文章中有这么一段：“‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’，是在展现你的壮观；‘乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪’，是在展现你的豪情；钱塘江之潮，‘天接云涛连晓雾’，是你浩荡强大的阵势。”这段作者主要是表现水的粗犷豪放，但这情感既抽象又难以表达，而作者恰当地引用地诗词，就将这种情感表达得相当具体形象，又使文章闪耀着诗意的光辉。　　五、巧引诗词使文章富有诗情画意。　　文章中适当地穿插一些诗词名句，可以美化语言，增添文采，使文章富有诗情画意。如以《假如我是一位诗人》为题，文中写道：“假如我是诗人，我想像李太白那样浪漫、飘逸。总是向往他的‘举杯邀明月，对影成三人’的境界，也向往他的‘天生我才必有用，千金散尽还复来’的洒脱、旷达的气概。”文中这些丰富华丽、铿锵有力的古诗句的引用，使得文章摇曳生姿，读来如诗似画，恰如一首优美的散文诗。　　准确地运用诗词，借鉴诗词语言的表达技巧，能提高自己的写作能力。写作中要熟练地引用，做到化用去痕，使诗词成为作文中一道亮丽风景，就需对诗词熟读成诵，写作时随时把它调出来，使诗词出于自己的口，出于自己的心。这样恰当地引用入文，无论何种文体，都会增添魅力，都能锦上添花。更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科名段欣赏你曾是黄河之水天上来/阴山动/龙门开/而今反从你的句中来/惊涛与豪笑/万里涛涛入海/那轰动匡卢的大瀑布/无中生有/不止不休/黄河西来，大江东去/此外五千年都已沉寂/有一条黄河，你已够热闹的了/大江，就让给苏家那乡弟吧/天下二分/都归了蜀人/你踞龙门/他领赤壁（余光中《戏李白》）当席卷风声的马蹄湮没长安的街道/当病疲的人群背着饥饿的行囊亡命天涯/你手持唐朝的残卷在落日的哀伤里/怀念失去的田园和日子当路途上布满沼泽和泥泞/当天空布满欲望的大雨/那闪电的利吼和风的号叫/曾那样不止一次的刻划你离乱的心绪当李白赤足走出长安的宫殿/当万千士子在同一盏灯下流泪　/你撩起长衫一角/敢问哪一间不为风雨所破的茅屋可以盛放唐朝的诗篇你的深仁大爱曾点亮多少寒士的孤灯？/你曾让多少射伤的马匹在你底矮的屋檐下喘息？/这让我多年以后回到你曾居住过的草屋/仍感到一种伟大的庇佑（《命运——致杜甫》节选）片段写作哪位诗人打动了你？请以“致_____”为标题，以第二人称的方式写一段文字，表达你对他（她）的认识。可适当地采用他（她）的名句。妙手成文更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科请以“假如我是一位诗人”为题，展开想象，写一篇不少于800字的文章。更多免费资料请访问：豆丁教育百科