2017-2018年苏教选修唐诗宋词选读清平乐学案 3页

《清平乐(春归何处)》［常识•速览］［识作者］黄庭坚(1045-1105),字鲁直，号山谷道人。北宋诗人、词人、书法家。他幼警悟，性沉毅，治平四年(1067)登进士第。著有《山谷集》。瓦词风流跌宕豪迈，较接近于苏轼。与张耒、秦观、晁补之同游苏轼之门，有“苏门四学士”之称。后与苏轼齐名，世称“苏黄”。其最重要的成就是诗。黄庭坚的词与秦观齐名，然而他的词的成就逊于秦观。他的词在词发展史上具有承前启后的作用。工书法，与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。［探背景］黄庭坚少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”，又以诗文受知于苏轼，并为“江西诗派”开山大师。后新党重新执政，黄庭坚因政见偏于保守而屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之时，表现了作者惋惜春光流逝的深情，在自问自答之中饱含幽怨、惆怅Z情。［巧识文］此为惜春之作。词作以清新细腻的语言，赋予抽象的春以具体的人的特征,表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。［知识•梳理］第1步诵读——整体感知1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。春归/何处，寂寞/无/行路。若/有人/知春/去处，唤取/归来/同隹。春无/踪迹/谁知，除非/问取/黄明。百唏/无人/能解，因风/吹过/蔷贺。2.在前面的基础上有感情地朗读该词。【提示】这首词为惜春之作。词人以清新的语言，表现了对美好春光的珍惜与热爱， 抒发了对美好事物执着追求的感情。词人因春天的消逝而感到寂寞,感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。于是希望有人告诉他春在何处，以便唤回同住；词人察觉无人告知，于是再问黄郦；而黄解之语不可解，于是词人陷入怅惘。这首词赋予抽象的春以具体的人的特征，通过词人的主观感受，表现了春天的可爱和春去的可惜。第2步悟读一一诗情画境多么希望再回到往口春风得意Z时，因此千呼万唤地召唤春天“归來”与词人“同住”o“春无踪迹谁知，除非问取黃鹏。”春天依然无影无踪、无声无息地消逝了，它的踪迹谁乂知晓呢？这多么令人惆怅、伤感啊！就这样漫不经心似的，一会儿说不知春归何处，一会儿又好像知道；一会儿仿佛有人知道；一会儿似乎只有黄鹏知道。一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣……［文本•精析］1.“春归何处，寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹？结果如何？【答案】（1）词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。惜春、伤春之情寄寓其间。（2）“寂寞无行路”，春天消失得无影无踪。2.这首词写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析使用这种手法的妙处。【答案】拟人（或比拟）。将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼,寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春同住”的无奈，妙趣横生。1.词中所写的春日景物较少，只选了“黄鹏”和“蔷薇”，请说出“黄鹏”在表达作者的惜春Z情时起到了什么作用。【答案】黄鹏常伴着春天出现，黄鹏婉转鸣叫，增添了春天的色彩；问取黄鹏，黄鹏因风而飞，又增添了词的情趣。2.这首词写的是初夏时节，表现了作者强烈的惜春之情。请你结合有关词句，简单 分析这样说的理由。【答案】既然“春”已“归”去。应当是夏初之时，且与“蔷薇”花开的物候相合。全词中作者处处表现出对“春”的留恋，不愿“春”归去，还想“唤取归来同住”，将主旨凝练为“惜春”二字最为恰当。1.赏析木词的曲折新颖的结构特点。【答案】这首词巧妙运用了曲笔渲染，一波三折：春逝去，人寂寞，希望有人知春之去处唤回同住，以此奇想，表达对春的执着，这是一折；无人告知,也不可唤冋，只好问与春同来的黄鹏，这是二折；黄鹏百啾不语而飞去，令人怅惘，这是三折。一首短词，儿经曲折，层层深入，可谓巧妙。2.这首词表达了作者怎样的情感？【答案】此为惜春之作。词作以清新细腻的语言，赋予抽彖的春以具体的人的特征，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，表达了作者对美好事物的执着和追求以及因春逝去的淡淡忧伤。.