高中语文 八声甘州导学案 苏教版选修(唐诗宋词选读) 学案 3页

徐州市王杰中学导学案18章节与课题八声甘州课时安排1课时主备人王兴秋审核人王瑞使用人王瑞使用日期或周次目标、任务1、能通过本专题的学习，初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。　　2、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。　　3、能够展开联想，想像，撰写文笔隽永的诗词意境想像文。　重点、难点、建议了解张先词风，了解柳永词风，赏析词中的意境。本课时教学资源的使用导学案，抓住细节描写体会意境和形象，扣住“风”这一主体景物来赏析边塞风光学习过程要求、指导二次备课自学准备与知识导学：诵读、知人论世、发现技巧手法特色严格指导预习、整理学习交流与问题研讨：1、分组合作，分任务进行整理2、集中汇总知识整理独立完成，分组时初步校对、交流老师有针对性指导，分组要有层次性教学过程：一、朗读　　1、朗读《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）。　　八声甘州　　柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。　　渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。　　是处红衰翠减，苒苒物华休。　　惟有长江水，无语东流。　　不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。　　叹年来踪迹，何事苦淹留？　想佳人妆楼望，误几回、天际识归舟。　　争知我，倚阑干处，正恁闲愁。　　 要求：读准字音；记准字形；把握字义。苒（rǎn）。恁（nèn）　　二、回顾作者　　柳永（约987一约1053）初名三变，字景庄，后更名永，字耆卿。过去我们学过他的《雨霖铃》。此词抒写羁旅悲秋，相思愁恨，大约作于游宦江浙时。三、联系《雨霖铃》，回顾感情表达主题和背诵四、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意　　　五、赏析：（分组探讨）　　（1）“八声”作何解释？　　　（2）柳永所写长词慢调，善于在许多转折的地方，安排一些强有力的领字，用来承上启下，把整个作品像珠子一样连贯起来。请从本文中找出领字，说说它们在结构全词、表情达意上的作用。　　（3）东坡云：“世言柳耆卿词俗，非也。如《八声甘州》云：‘风霜凄紧，关河冷落，残照当楼’此语于诗句不减唐人。”试评说“风霜凄紧，关河冷落，残照当楼”的意境。　　六、背诵七、背诵，完成练习《高效课堂新学案》　 课后反思或经验总结：1、引导学生由旧知往新知的延伸。2、抓住关键词，转换成画面，赏析诗的情感。