如何调动学习历史的积极性.doc 2页

历史课堂如何调动学生学习积极性，让学生主动学习历史               ——课题反思历史是一们特殊的学科，它讲的是以前发生的事，有些同学多多少少有一点了解。因此，课堂上很容易出现沉闷的现象，但好的历史课一定不是枯燥的。这就要求我们教师在历史课堂教学中调动学生学习历史的积极性，培养学生学习历史兴趣，吸引学生主动学习。保证学生对历史学科浓厚的学习兴趣也是历史新课程教学的主题，贯穿于历史新课程教学的始终。怎么才能调动起学生学习的积极性，让学生主动学习历史呢？一、利用信息技术变换历史学习材料的呈现方式  现在我们处在信息时代，学生学习有多种渠道，他们喜欢生动形象的东西，播放音像资料让学生随机进入历史情境，亲眼“目睹”当时的历史场景；动态展示历史事件发展过程，使学生的情绪也跟着活跃起来；用图片拓展历史人物的事迹，使人物形象更加鲜明；将数字材料转换成图形，使学生有兴趣观察。形象多样的历史学习材料比单一的文字材料更能吸引学生和提高教学效果。21世纪的好课，应该体现出信息时代的特点，并引导学生运用信息技术进行学习。二、组织丰富多彩的教学活动，培养学生的探究式学习方式教师应创设一种让学生主动参与的教学环境和氛围，以多样化的教学形式，多种教学途径来组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程资源。(1)编写、表演课本剧。(2)参观、调查历史文化古迹，采访历史见证人。利用现有资源，让学生了解历史，走进历史。(3)举办历史故事会  新教材中插入了大量生动的故事，有趣的传说。针对初中学生的年龄特征，教师可以充分利用成语典故、创设历史情境，激发兴趣，增强教学的生动性。编、讲生动有趣的历史故事，也是激发学生学习兴趣的有效途径之一。(4)举办历史辩论会。引发学生从不同角度观察和思考历史问题，培养学生的探究式学习方式。(5)编辑历史题材的板报，举办小型历史专题展览；等。三、教师要精心设计探究性问题教师要对教材充分了解，然后根据学生的认知规律和实际情况，对教材进行再创造，精心设计出探究问题，以便学生自主开展学习探究。首先，是设计的问题，  一是设计问题要难易适度、由表及里、由浅入深、循序渐进、化难为易。同时还应抓住知识的逻辑关系，提问环环相扣，明确简练。二是多角度，引导学生多角度、多途径、多方面分析领会教材，使设置的问题既新颖又富有启发性。三是要有梯度，也就是要具有层次性、梯度性、启发性和探索性，把学生的思维一步一个台阶地引向求知的新高度。四是整体性。课堂教学中设置的问题一般要求面向全体学生，让每一个学生有机会参与，积极思考，踊跃发言，从而使他们的思维得到开发，同时体验到成功得喜悦。对答对者要鼓励，有创见者要赞扬，这样才能激发学生的求知欲，调动全体学生积极思维，全面提高学生素质。其次，是设计课堂提问，所提问题要由浅入深、由易到难，体现顺序性、层次性，逐层深入。以上是我对《历史课堂如何调动学生学习积极性，让学生主动学习历史》小课题研究过程中的一点反思，还有许多不足之处，本人会在以后的工作中不断努力完善。