如何教育多动症儿童.docx 1页

首先让我们看看注意缺陷多动障碍一般有哪些表现：想象和思维活跃在声音、图象不断变化的万千世界中；容易感到烦躁，不能在本该完成的工作中集中注意力；不重要的现象和声音会分散注意力，思维不断从一个想法或活动带到下一个想法或活动中；可能深深陷入到思维和想象的状态中，甚至注意不到有人在说话。在家人、同学和老师的感觉里，他们好像一直处于一种混乱的甚至狂乱的状态中。但在某种时段又可能表现很好，这使人觉得注意缺陷多动障碍患者似乎能够控制这些活动。但实际上这一疾病不但扰乱了他们的日常生活、消耗了精力、伤害了自尊心，而且破坏了与他人之间的关系。但并不是每个多动、注意力不集中或冲动的人都患有注意缺陷。要考虑的是：孩子的行为是否是过度的、长期的和广泛的？如果是，发生的频率是不是多于同年龄的其他孩子？是持续性的，或仅仅是某一个暂时状况的反应？异常的行为是各种环境下都会发生，还是仅在特定的环境才会发生？只有将个人的行为状态与诊断该疾病的一整套标准和特征进行比较，才能确定孩子是否患有多动症。由于每个孩子都会在有时侯表现出其中的某些行为，因此诊断时要求孩子这些行为出现时间必须在7岁以前，并持续至少6个月，这些表现必须比其他同龄的儿童发生得更频繁或严重。而且，这些行为必须造成个人生活至少两方面的障碍，例如学习、家庭生活、工作或社交。所以一个孩子如果仅仅在学校多动而在其他场合正常就不能诊断为多动症。因为事实上，许多事情都能产生这些行为。如慢性恐惧、轻微癫痫发作等都能使孩子表现出多动、多口角、冲动或注意力不集中。一个原本有协作能力的孩子在其双亲去世一个后，面临情绪问题时出现多动和易分散注意力则不能诊断为多动症。慢性中耳炎也会使儿童注意力分散和团结差。与暴力或酒精成瘾的家庭成员共同生活也会出现这种情况。这些孩子所表现出的问题，不是多动症。需要注意的是，孩子发育到一定阶段的时候，大部分那个年龄段的孩子有注意力不集中、多动或冲动的趋势，但不是多动症。