小班育儿知识三篇 6页

..-小班育儿知识三篇让孩子高快乐兴的幼儿园儿童身心开展是一个错综复杂的过程，它既有阶段性，又有连续性，是一个由不显著的渐进的量变到比拟显著的跃进的质变过程。我们应考虑到儿童开展的这个特点，以便帮助儿童从一个教育阶段，顺利地过渡到下一个教育阶段。如果无视这个问题，会使儿童在过渡到新的教育阶段时感到突然，感到陌生、紧，会增加儿童的负担，形成心理上的不良影响，如果不注意不同阶段的不同要求，未做好全面的准备，儿童在生理、心理等方面将会不适应，新生活会使他们感到吃力、疲劳或负担过重，甚至影响他们的安康和成长。孩子从幼儿园到上小学，是个体成长的一件大事，是他们生活中的重要转折。当他第一次背上书包，兴致勃勃地走在上学路上时，他对新生活充满了希望和憧憬。他对未来是向往的，但又是陌生的。首先是生活容发生了变化:小学是对儿童进展正规教育的机构，学习是他们的主要任务。不管儿童对所学的课程是否感兴趣，都得根据国家统一规定的教育方案、教学大纲和教科书，学好规定的课程，带有一定的强制性。..word.zl- ..-为了催促学习任务的完成，教师要学生做家庭作业，还要对他们进展考察、考试，并且还有升留级制度的实施。而在幼儿园，他们的生活容主要是从事最喜爱的游戏活动。幼儿园虽然也上课，但与小学上课有根本的不同。它着重培养幼儿的学习兴趣，传授一些启蒙知识，进展智力训练和培养学习习惯，没有严格的考试制度。学习还不是社会义务，上课的形式大多采用一些生动、有趣的游戏方法。所以说孩子从幼儿园进入小学，生活容发生了质的变化。其次，孩子的生活节奏加快了。小学生在校的大局部时间是学习，并按照课程表进展活动，要严格地参加各项集体活动，每天要上四五节课，课间休息和游戏时间很短，课余时间还要完成教师指定的作业。不像幼儿园生活那么轻松自由。第三，儿童和教师的关系发生了变化。在幼儿园阶段，孩子把教师当成妈妈又胜过妈妈，幼儿教师对儿童既要启发教育，又要精心抚育、照顾。幼儿总是在成人的照料下生活的，依赖性大，独立性差。而小学教师那么根据专门的教科书，对儿童进展读、写、算的训练，传授知识，开展技能，培养一定的行为规，完成教育教学的任务，对孩子各方面的照料少了。这三方面的变化，对儿童体力、智力、独立生活能力和自我控制的调节能力都提出了新的要求。要使儿童进入小学以后，能够较快地、顺利地适应新的学习环境，高快乐兴地上学，家长和幼儿教师应有方案、有目的地做好儿童入学前的准备。一、体力方面的准备。幼儿上学后，要承当紧的脑力劳动，要独立参加学习、劳动、游玩，独立进餐、睡眠、休息，需要有较好的耐力和抵杭力。因此，必须使幼儿具有强健的体格，能适应生活的变化。..word.zl- ..-二、生活能力的准备。为让儿童适应小学的生活规律，培养孩子的时间观念，养成按时作息的习惯，是很有必要的。需要建立的习惯是多种多样的，最理想的是家长能为孩子制订一个与学校相仿的作息时间表，合理安排他们的一日生活。培养儿童的独立生活能力，一方面需要小学生自己支配课间和课余时间，需要独立完成作业，需要自己准备学习用具，另一方面，逐渐减少成人的照顾，让幼儿参加一些力所能及的劳动，使其能较好地适应小学生活。三、学习方面的准备。首先要培养儿童有一个良好的学习态度。培养儿童渴望学习、愿意上小学的愿望，是使儿童进入小学后能自觉、积极地完成学习任务的首要条件。幼儿具有强烈的好奇心，一些外表的形式很容易引起幼儿的兴趣，这种兴趣往往是不稳定的、浅薄的，常常有很大的无意识性。总之，在幼儿进入小学这个生活的重要转折时，要做好各方面的准备，使孩子高快乐兴地上学。小班育儿知识短篇文章篇二幼儿园阶段需要学拼音吗幼儿园到底要不要学拼音呢，不同的人群有不同的特点。一些教育部门出台了政策，严禁幼儿园教孩子读写拼音。但是禁令好似并不太管用，许多幼儿园依然在开展拼音教学并且还以此为招牌。想必是观点不同才导致的这种差异吧。他们各自肯定也有各自的原因。各地出台制止幼儿园教拼音的政策一般都是说为了防止学前教育“小学化〞。但是小学化就真的不好么，对于幼儿来讲，拼音也不是超出其承受围的东西。在一些社会早教机构里，教拼音还成了很有市场号召力的“..word.zl- ..-卖点〞，比方，今年暑假里沪上一家幼儿培训班报名十分热闹，该班向家长们宣传说，会根据幼儿向小学过渡期间的特点，让孩子全面学习和掌握拼音字母的声母、韵母等根底知识。看来拼音教学很有市场需求。先识汉字再教拼音“孩子在入小学前热衷学汉语拼音也是有隐情的。〞邓孜畅教师说，现行的“二期课改〞小学一年级语文，已经改变了以前从“a、o、e、i、b、p、m、f〞的拼音字母开场学起的惯例，而是采用识写汉字早于认读拼音的教学方法，在学了“我、你、日、月、水、火〞等42个汉字后才开场拼音教学。现在一年级第一学期总共要学353个汉字，识字量是“一期课改〞同册教材的两倍，按要求大概是要花8至10周时间学完拼音，而此时也已经教了170多个汉字了。所以，有些心急的家长和“好心〞的幼儿园，在孩子入学前就教读拼音了。尽早提高阅读能力尽管的教法容易导致幼儿园提早介入小学的教学容，但本市“二期课改〞小学语文教材主编徐根荣教师仍然认为，识汉字与识拼音同步教学是一种比拟先进的教法，它可以防止以前一年级学生单纯学习拼音而产生的枯燥与单调，即便学会了拼音字母和拼读法那么但仍不识汉字。徐教师说，现在的拼音教学在体系与顺序上与原来的根本上没什么差异，只是将识汉字的时间提早了，这样，孩子们在进入小学后就能快速掌握更多的汉字，对提高他们的阅读能力与阅读兴趣都会有极大的帮助，从长远来看会更有利于提高小学生的语文学习能力。..word.zl- ..-各方观点不能统一。争来争去也看出了端倪。不同的人群，持有不同的观点，很难说哪一个比拟科学。有的说孩子的第一次认知是很重要的。应当到学校里进展。且不说学校能不能承当起这份责任。这等于是对培训机构的一种鄙视。而也有人说，让孩子有屡次的接触时机能够让孩子加深记忆。合理运用。个人比拟倾向于政策不给力。那么作为家长的您会怎么选择呢?小班育儿知识短篇文章篇三儿童上幼儿园能预防白血病儿童上幼儿园可以预防白血病，这句话乍听起来不怎么靠谱，既不合逻辑，也没有道理，但是反过来思考一下，却也能想得通。在家里肯能对孩子是呵护的比拟好，但是就锻炼免疫系统来讲却不是什么好事，身体一旦适应了安康的环境，遇到突变的环境，可能就应付不来了。急性淋巴细胞白血病是儿童最常患的一种白血病，英国每年大约有400名儿童患上这种疾病。不过目前科学家还不清楚致病原因。近几年的几项研究支持了所谓的“卫生假设理论(hygienehypothesis)〞，认为生命早期生活在无菌环境里，会剥夺儿童的免疫系统对抗白血病等疾病所需的刺激因素。美国加利福尼亚大学的专家对以前的14..word.zl- ..-项有关儿童传染病和癌症风险的研究进展重新审查，提出了上述观点。他们总结说，上幼儿园可将儿童患这种血癌的风险平均降低21%，患急性淋巴细胞白血病的风险可降低多达30%。血液里大量出现发育异常的白血球时，就会引发急性淋巴细胞白血病。异常白血球对正常血细胞的生成产生干扰，引起贫血，最终导致白血病。不过急性淋巴细胞白血病非常罕见，大局部儿童只要经过正确治疗，都会完全康复。正如文章开场的时候提到的，生活在过于干净的环境里，不利于儿童免疫力的增强，由此可见，让孩子去上幼儿园对预防白血病石油间接地影响的。不仅如此，锻炼了免疫力可不仅仅是白血病的问题了，而且还能预防哮喘，过敏等病症。各种炎症。..word.zl-