【知识】育儿知识：幼儿园：塞根板 6页

塞根板〔2〕单元名称：塞根板〔Ⅱ〕的工作训练目标：直接目的：明白19→20、29→30、39→49、99学习量与代表数量的符号〔数字〕的一样性；间接目的：体会连续数的次序关系；教具组成：塞根板〔Ⅱ〕，到99为止的连续数；和塞根板〔Ⅰ〕相同大小的两块木板所组成，各区分成5个间隔，依次序印10～50，60～90的数字；另外和塞根板〔Ⅰ〕相同的1～9的数字板；45根金色串珠棒〔装于木箱内〕；9个金色串珠；操作过程※使用塞根板〔Ⅱ〕进行10，20～90的数字练习1.引导已做过塞根板〔Ⅰ〕和十进法〔Ⅰ〕的小伴侣，说明教具；2.铺地毯，将塞根板〔Ⅱ〕和金色串珠放好；3.先拿印有10～50的塞根板放在小伴侣前面，指着数字告知小伴侣名称及念法； 1/5下载文档可编辑 1.小伴侣在塞根板左边纵向排列数字所表示的量〔串珠〕；2.排列到50以后再加其次块板，用相同的操作连续练习；〔60～90〕3.进行三段式的名称练习，的确把握数量的概念；※使用塞根板〔Ⅱ〕进行11，12～99的数字练习1.引导完成前面提示练习的小伴侣；2.在地毯上预备塞根板〔Ⅱ〕，数字板〔1～9〕，金色串珠棒45根，串珠9个；3.塞根板‘10’的左侧放1根10的金色串珠棒；4.其次，旁边再放一个串珠说：“这是11；”把数字板1叠在0的上5.老师指着串珠说“11”；其次指着数字板说：“11”；再一起指着串珠和数字板说：“它们都是11；”加以确定；6.其次再加1个串珠说：“这是12；”然后拿开原先1的数字板，插入2的数字板；7.老师同样地用11的方法，指串珠和数字板说：“这是12”；8.同样的操作连续到19；9.老师问小伴侣：“19之后是多少.”小伴侣回答：“20；”即表2/5下载文档可编辑 示9个珠子再多1个，就跟加1根金色串珠棒相同，拿走珠子；1.在拿走珠子的同时，指着塞根板的20强调说“20”；2.其次在数字20旁边边纵排两根金色串珠棒；3.同样的操作进行到59，依小伴侣的意愿可以反复练习；4.改天再进行到99的练习；教学延长：同塞根板〔Ⅰ〕的延长，我们在此不再介绍运用提示：适用年龄一般是完成塞根板〔Ⅰ〕的小伴侣；19→2029→3039→4099强调并提示这些数字操作错误掌握：在于小伴侣对数的次序概念或在老师本身；爱好点：塞根板形式吸引儿童数字变换组合的过程使儿童感爱好；工作后的成就感留意事项：操作教具时动作的秩序性3/5下载文档可编辑 与金色串珠结合时留意金色串珠的摆放；强调数字的连续；教具延长：利用硬纸板等材料制作的同样模式教具潜在训练目标：数学：100以内连续数字概念的深化相邻数概念的把握；为数数（20以后）进位做好预备；进行100以内的数量对应；进行100以内数的比较大小；通过组合明确位数概念；（插上取得是个位数，板上不能活动的时十位数；）通过组合数，明确量的守恒；（20与5合在一起与25是等量的）其他：丰富幼儿的联想表达才能；通过组合，明确部分与整体的关系；利用有序的数字组合，培育幼儿的秩序感；利用无序数字组合，练习幼儿的快速反应和记忆力；3/5下载文档可编辑 有条理的收放教具使幼儿生活中形成良好的、规律的习惯；（学习的目的是增长学问，提高才能，信任一分耕耘一分收成，努力就肯定可以获得应有的回报）3/5下载文档可编辑