高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》：第3单元课外自读演练+word版含解析 5页

麵知血事要躬行Q.1UEZH1CISHIYAOGONGXINGV一、积累运用1.下列词语中，加点词语的读音不正确的一项是()A.黯然伽)不谙伽)栏槛(jian)倾城(qTng)••••B.憔悴(qiao)轩窗(xuan)穀纹(gou)殷勤(yTn)••••C.彩^(jian)寥草(shuai)I田瞬(ping)単迢(tiao)D.游冶(yd)窥视(kuT)无赖(1茁)婉转(zhu^n)••••解析：选B。“穀”应读“hf‘o2.下列词语字形都正确的一项是()A.鼎盛蹊径貂裘良晨B.红蕖天堑萧鼓婵娟C.杖藜黄粱篷帆暮蔼D.谙熟黯淡料峭漏暑解析：选D。A项，晨一辰。B项，萧一箫。C项，蔼一霭。3.下列各句中，加点词语的解释错误的一项是()A.坐玉石，欹玉枕，拂金徽欹：通“倚”，靠■B.山圉故国绕清江国：国家C.会挽雕弓如满月会：必然，一定D.柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路顾：回头看■解析：选B。国：都城。4.填空。(1)我欲穿花寻路，,。(黄庭坚《水调歌头》)⑵昨夜西风凋碧树，，O(晏殊《蝶恋花》)(3),为伊消得人憔悴。(柳永《风栖梧》)(4)无可奈何花落去，o(晏殊《浣溪沙》)(5),尘满面，鬓如霜。［苏轼《江城子乙卯正月二十日夜记梦》］(6),又岂在朝朝暮暮。(秦观《鹊桥仙》)答案：(1)直入白云深处浩气展虹霓(2)独上高楼望尽天涯路(3)衣带渐宽终不悔⑷似曾相识燕归来(5)纵使相逢应不识(6)两情若是久长时二、阅读鉴赏(一)文本阅读 阅读下而这首词，完成5〜6题。蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣專，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处？1.“槛菊愁烟兰泣露”这句话运用了什么修辞手法？有什么象征意义？答:答案：运用了拟人的修辞手法。这句话是说：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉含愁；兰花上沾有露珠，看起来乂像在默默饮泣。菊和兰含有品格幽洁的象征，用在此词中，将主观感情移于客观景物，间接的写出了女子的哀愁。2.“昨枚西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是千古传诵的名句，请你说说它好在哪里？答：答案：昨枚的西风使碧树繁叶凋尽，独自登上高楼，极目远眺，依旧看不见那个远走的人。“西风凋碧树”运用了夸张的修辞手法，突出了西风之烈，比喻相思对词中主人公的煎熬和摧残Z烈。“独上高楼，望尽天涯路”是行为描写，通过行为细节的描写来揭示人物的内心世界。这三句话纯用白描，语言洗尽铅华，把主人公的那种望眼欲穿的神态生动地表现出来。尽管词中包含着望而不见的伤离别绪，但却没有纤柔颓靡的气息。阅读下面这首词，完成7〜8题。浣溪沙苏轼游薪水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。3.词的上片写出了景物怎样的特点？表达了作者怎样的情怀？请简要回答。答：答案：写出了清泉寺优雅清新的风光和环境，表达了作者热爱白然的愉悦心情。4.词的下片以景取喻表达了深刻的人生哲理，请简要分析。答:答案：作者以“门前流水尚能西”体现出作者自强不息、积极乐观的精神以及希望人们不要徒发自伤衰老之叹。阅读下面这首词，完成9〜10题。浣溪沙秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。白在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。5.这首词表现了词人什么样的情感？这种情感是如何表现出来的？答案：（1）表现了词人的淡淡的忧愁。 （2）是通过“轻寒”“晓阴”“淡烟”“丝雨”、如梦的飞花等这些词语（或物象）表现出来的（或通过轻浅的色调、幽渺的意境表现出来）。1.“自在飞花轻似梦”一句是个比喻句，梁启超曾赞之为“奇语”，请你说说，这个答案：它的“奇”，可以分两层说。第一，“飞花”和“梦”本来不相似，无从类比。但词人却发现了它们之间有“轻”和“美”这两个共同点，就将两样原来毫不相干的东西连成一体，构成了既恰当又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比喻难以捉摸的事物，但词人在这里却用倒喻反其道而行之。他不说梦似飞花，而说飞花似梦，也同样很新奇。阅读下面这首词，完成11〜12题。苏幕遮周邦彦燎沉香，消潯暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨。水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。2.“叶上初阳干宿雨。水而清圆，一一风荷举”一句，王国维《人间词话》称道：“真能得荷之神理者。”试对其传递物态、得其神理作简要分析。答：答案：当宿雨初收，晓风吹过水面，在红艳艳的初tl照耀下，圆润的荷叶，绿净如拭。亭亭玉立的荷花，随风一一舞动起来。这样一个活泼清远的词境，作者只寥寥几笔，就勾勒了出來，只一个“举”字，使刻画岀荷花的动态，使洗净脂粉、凌波微步的“花中仙子”呼之欲出。3.词的下阕抒发了作者怎样的思想感情？答:答案：抒发了作者悠悠的思乡之情。词人客居长安，久别江南，故乡风光，魂系梦牵。（二）拓展阅读阅读下面这首词，完成13〜14题。清平乐春晚王安国①留春不住，费尽莺儿语。满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。小1•令②初上琵琶，晓来思绕天涯。不肯画堂朱户，春风自在杨花。【注】①王安国：王安石Z弟，为人耿直，一生不得志。②小怜：北齐后妃，擅弹琵琶，后常借指歌女。4.上片构思奇特，别开生面，勾勒出一幅怎样的画面？运用什么艺术表现手法造成了强烈的抒情效果？答：答案：描写了一幅夜雨过后，万花凋谢，残花遍地的暮春图。运用比喻的艺术表现手法,将“满地残红”比作美丽的宫锦被污，表现出面対残春的痛惜之情；运用拟人的艺术表现手 法，赋予禽鸟以人的感情，不说自己无计留春Z苦，而是借莺儿Z口吐露此情，手法新巧，饶有趣味；运用借景抒情的艺术表现手法，强化了伤春、惜春之情。1.有人说此词“成一家风骨”“结笔品格自高”，你是否同意？请简要分析。答:答案：同意。结句由伤春的琵琶声写到触目皆是的杨花始终不肯飞入画堂朱户的权贵Z家，从而寄托了个人身世之慨，写出了自己的真性情，那杨花正是作者耿直不阿人格的象征。阅读下面这首词，完成15〜16题。江城子秦观西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华①不为少年留，恨悠悠，几吋休？飞絮落花吋候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。2.概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。答:答案：“杨柳”指代初春季节，喑寓男女离别；“飞絮”代指暮春季节，喑寓青春流逝。这首词抒发了作者的伤春伤别之愁和久别怀人之情。3.词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有儿多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。答：答案：同：①写出了愁之深广绵长；②都用比喻手法，以水喻愁，生动形彖。异:①愁情及其程度不同——李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且李词的愁比秦词的愁要深；②比喻手法也有不同——秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。阅读下而这首词，然后问答17〜18题。关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁③影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彦（1056〜1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声:指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。4.从上、下两片的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。答:答案：是以时间推移为线索来写的。上片写的情景发生在日间"渐向暝”时，下片写词人难以入眠的情景已经推移至“更深人去寂静”吋。5.简要分析词人在这首词中所表现的心情。 答:答案：词人在词中表现了思家、孤寂的心情。上片写词人站在庭院等候亲人的消息，但盼來的只是“无雁影”；下片写词人本想借酒浇愁，可酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤寂Z愁更深一层。三、语言表达1.苏轼在《定风波》中，从生活中的平常事写起，抒发了他对人生的感慨，请从下面几个平常事物中选収一个，表达对人生或命运或精神的感悟，不少于50字。小草蜘蛛网柳絮答:解析：围绕所选事物特性与人生的相似点（如小草的坚强），阐发感悟。答案：（示例）小草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力尤为让人振奋。即使在被人们遗忘的角落，坑坑洼洼、黑暗的地方，它也能顽强地生长，默默地经受着风雨的吹打,与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着斥观，露面于光明世界。2.下面是关于“成才与道徳教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求：紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15字。做一个有道德的人，是亿万家庭对未成年人的心愿，亿万未成年人的成长和发展，牵动着亿万家长的心。为人父母，（1）?而仅仅在生活上关心他们是不够的，还要培养他们高尚的思想品质和良好的道德情操，使他们提高鉴别力，增强免疫力，学会自我保护。为人父母，（2）?（3）,还要培养他们高尚的思想品质和道德情操，让他们学会做人，与他人和谐的相处，适应市场竞争，适应时代和社会的要求，自立于社会，充分发挥他们的聪明才智，真正成为高素质人才。孩子有出息，家庭才幸福：（4）,（5）o解析：本题考查语言表达的连贯能力。答题时，一要结合语境，二要注意展开联想和想像來进行推断。答案：（1）谁不希望自己的孩子健康平安（2）谁不希望自己的孩子成才（3）而仅仅让他们掌握知识技能是不够的（4）家庭幸福了（5）社会才安定和谐