苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第四专题《旅夜书怀》教学设计.docx 4页

《旅夜书怀》教学设计教学目标1．掌握诗歌朗读技巧，读出诗歌的音韵美、节奏美。2．理解诗意，感受诗人复杂的思想感情。3．理解诗中的抒情方式（直接间接抒情），体会杜甫诗歌的沉郁风格，教学重点难点1．理解诗意，感受杜诗的形式美与内容美。2．诗中反衬、反语和比喻辞格表现出来的沉郁风格。教学过程一、情境导入1961年，在斯德哥尔摩举行的世界和平理事会主席团会议上，杜甫被推崇为世界文化名人。他沉郁顿挫的诗歌风格被后人所推崇，忧国爱民的思想内容为后人所敬仰。唐代宗永泰元年（公元765年）正月，杜甫辞去节度参谋职务，返居成都草堂。四月，严武死去，杜甫在成都失去依靠，遂携家由成都乘舟东下，经嘉州（今四川乐山）、榆州（今重庆市）至忠州（今四川忠县）。于九月到达云安(今四川云阳)。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。《旅夜书怀》是杜诗五律的名篇，历来为人称道。《四溟诗话》评此诗“句法森严，‘涌’字尤奇”。《瀛奎律髓汇评》引纪昀语：“通首神完气足，气象万千，可当雄浑之品。”二、注释诗歌①危樯：危：高。樯；桅杆。危樯，高高的桅杆。第1页 ②独夜舟：独，孤独。独夜舟，月夜孤独地停泊着一条小船。③星垂：星星低垂。④月涌：水中月亮，随波涌动。⑤著：著名。⑥岂：岂止，哪里。⑦“名岂文章著，官应老病休”：我有点名声，哪里是因为文章而得名！但我的官职倒应该因年老多病而休止了。⑧飘飘：孤独飘零。⑨何所似：主谓倒装句式：“所似者为何。”译为“相似的东西是什么？”⑩天地：天地之间。在一个微风习习的月夜，一叶扁舟孤零零地停在长满小草的岸边，从船上向四周望去，原野是那样广阔；再看月光下的江水，浩浩荡荡，奔流不息，诗人想到自己一生的经历，不禁心潮澎湃。自己的政治抱负不能得以施展，年过半百却还过着漂泊不定的生活，想想自己究竟像个什么？不就像那天地之间到处飘飞的一只沙鸥嘛。三、朗读诗歌整体语调：缓慢、低沉的。这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风景，其实是寓情于景，为下文抒怀作铺垫，应当读得缓慢一些，使听者能品出此中情味。后一层直抒胸臆，“名岂”二句中上句为宾，下句为主——诗人后半生漂泊四方，居无定所，正是因“休官”之故，要读出压抑感。这两句可以不按“义群”读，仍读作：“名岂／文章／著，官应／老病／休。”最后两句形象地概括了诗人的后半生生活，要缓缓读出，有自伤漂泊之意。四、赏析诗歌（采取提问作答形式进行）第2页 1．纵观全诗，前四句写景，后四句抒情。前四句写了怎样的景？后四句抒发了怎样的情？首四句塑造了一个宏阔宁静而又冷寂的江边夜景。后四句抒发了老诗人不得志的悲愤与失意痛苦之情。2．首联细草微风岸，危樯独夜舟。描写旅夜处境，营造了怎样的氛围和意境？首联点明地点、时间和环境。一个孤舟夜泊的旅夜，岸上细草微风，江上一叶孤舟，诗人依岸而宿，就舟而居，融情于景，营造了一个凄凉孤寂的意境。这是作者孤独感伤之情的外化。3．颔联星垂平野阔，月涌大江流。这两句写景的诗句，历来为人们所称道。无垠的星空，平旷的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那样的雄浑阔大，让人心旷神怡，难怪有人认为这两句诗是“开襟阔远”（浦起龙《读杜心解》），甚至有人认为是写出了作者“喜”的感情（见《唐诗论文集?杜甫五律例解》），你认为这两句写景的诗句，有什么深刻的含义和作用？其实这两句诗是在以乐景写哀情，作者正是以自然的辽阔无边反衬一叶可怜小舟的孤单与渺小，命运简直可以听凭大自然的摆布。面对茫茫的宇宙，想想坎坷的过去，望望无光的未来，何处才是自己的归程，悲从中来，悲愤难抑，悲愤之情跃然纸上。4．颈联“名岂文章著，官应老病休”立意至为含蓄，含蓄表现在哪里？这是正话反说。诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。说“应”当，本是不应当，这就表现出诗人因政治理想不得实现的愤慨，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。诗人是胸存块垒，第3页 不吐不快，却又不能直吐出来，只能采用这种含蓄的表达方式。5．尾联飘飘何所似，天地一沙鸥。运用什么手法来表现诗人孤寂而悲愤的心境？请做简要分析。诗人运用了比喻手法表现诗人孤寂而悲愤的心境。诗人面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊无依，在这静夜孤舟的境界中，飘然一身像个什么呢？不过像天地间无所依存的一只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，天地虽大，却无自己安身之处，景色辽阔，却反衬出诗人孤单与渺小的身世。真是一字一泪，感人至深。“一沙鸥”照应“独夜舟”，对比鲜明，比喻贴切。五、总结诗歌1．这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风景，寓情于景，为下文抒怀作铺垫，后一层直抒胸臆。抒发了老诗人不得志的悲愤与失意痛苦之情。2．在艺术技巧上，突出的一点是情景相生——寓情于景、寓景于情。前面写景，写宜于表达诗人情感的景物；后者抒情，不是抽象地抒情，而是在抒情中藏有景物。杜甫的这首《旅夜书怀》诗，就是古典诗歌中情景相生、互藏其宅的一个范例。风格沉郁、感情激越，形象鲜明、境界宏阔，表现出诗人“老来渐于诗律细”的艺术成就。第4页