2020_2021学年高中语文第二单元唐诗之旅下第9课李商隐诗三首课件粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜202103271206.ppt 27页

李商隐(813－858)，唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人。开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，一生政治上很不得意，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官专权和上层统治集团的腐朽糜烂，《行次西郊一百韵》《有感二首》《重有感》等皆著名。第9课李商隐诗三首 《无题二首(其一)》这首诗约写于唐文宗开成四年(839)，诗人当时在京城任秘书省校书郎。这是一个“方阶九品，微俸五斗”的小官，诗人在政治上依然是沉沦下僚。诗人与自己所爱的一位贵族女子在一个美好的春夜相见，第二天自己就要匆匆走马兰台，开始寂寞无聊的校书郎生活。一切美好，都将成为难以追寻的记忆，于是诗人写下这首诗，抒写自己的情怀。 《贾生》晚唐时期，许多皇帝都崇佛媚道，不顾民生，不任贤才。加上诗人自己年轻时代就有“欲回天地入扁舟”的远大抱负，却终身潦倒，始终难以施展才能，心情很苦闷。有感于斯，诗人借贾生之故事，写了这首诗。《柳》这首诗大概写于大中五年(851)。这时诗人的妻子刚刚病故，又应东川节度使柳仲郢之聘，将要只身赴蜀。诗人由于党争的倾轧，长期沉沦下僚，心情极为沉郁苦闷，一时间悼念妻子，悲叹前路，百感交集，于是写下了这首诗。 李商隐诗歌的特点李商隐的诗歌内容丰富，师承极广，继承了屈原香草美人的寄托手法，阮籍旨趣遥深、难以猜测的风格，杜甫忧国伤时的精神和沉郁顿挫的诗风，韩愈的雄奇横放，李贺的幽冷奇艳，六朝诗歌的精工秾丽，以及民歌的清新流丽。 一、情绪的朦胧美读李商隐的诗，感伤、低迷在其作品中或隐或现，但却是无处不在。一句“夕阳无限好，只是近黄昏”(《乐游原》)于疏浅清丽的语言中寄寓了无限怅惘，透着一股一往情深的无奈，细细含咏又寄寓了一种深切的人生悲慨。让读者与诗人一起体悟那份美丽的伤痛，回味一份意绪的朦胧。 二、意象的虚幻美意象，是中国古典诗歌的特征之一，可以传达“弦外之音”“言外之意”，达到“言有尽而意无穷”的审美艺术效果。李商隐的诗，都是指向自我内心世界的，所以，他诗中的意象已超越了传统简单的物象，从而心灵化，充满了虚幻和奇异，呈现一种个人化、个性化风采。如《无题四首(其二)》(“飒飒东风细雨来”)诗人是运用一连串的意象序列来深婉含蓄地表达自己追求和幻灭两种心象的交迭映现。 三、意境的浑融美意境是我国古典文论独创的一个概念，它突出的一个特征是“韵味无穷”。在李商隐的诗歌中，其意境“凄艳浑融”“深情绵缈”的无穷韵味，集中体现在他对内心世界纷繁情感的捕捉外观上。如《春雨》中诗人跳出了传统诗歌借对女子容貌体态的憔悴消损来表达抒情主人公夜雨怀人的愁楚孤苦，而是淡化诗中人物形象，去形取神，使全诗在整体上营构出一派朦胧凄美、幽渺浑融的诗歌意境，耐人回味，使人低回。 pànxīɡōufùjiēpéngyányuàn 分组到衙门上班像被风吹得不断在空中飞旋的蓬草才华无与伦比 可惜，可叹徒然百姓的生计大事销魂，令人陶醉岂肯 1．身无彩凤双飞翼，________________。2．________________，不问苍生问鬼神。3．如何肯到清秋日，________________！心有灵犀一点通可怜夜半虚前席已带斜阳又带蝉 一、阅读《无题二首(其一)》一诗，思考并回答问题。[赏形象]1．“隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红”描写了怎样的场景？这样写有何用意？提示：写了宴会上的热闹场景。一方面突出相聚的欢愉，另一方面也反衬出诗人独自回忆之凄苦。 [品语言]2．“嗟余听鼓应官去”中的“嗟”字具有怎样的作用？谈谈你的理解。提示：“嗟”字使诗人的心情瞬间陡转，因“听鼓应官”，欢情一落千丈。一“嗟”既是诗人爱情无奈的感叹，也是对自己为官不自由的哀叹。 [析技巧]3．本诗的颔联运用了怎样的修辞手法？有何妙处？提示：运用了比喻的修辞手法。前一句暗示爱情受阻隔，是常语翻新。“心有灵犀”一句，比喻相爱的双方心灵相通，则是诗人的独创和巧思。诗人要表现的不只是爱情间隔的苦闷或心灵契合的喜悦，而是间隔中的契合、苦闷中的欣喜、寂寞中的安慰。这样写更具象征色彩。 [悟情感]4．《无题二首(其一)》的颔联抒写今夕对意中人的思念，表达了怎样的情感？提示：自己此刻虽然没有彩凤般的双翅，得以飞越重重阻碍与意中人相会，但相信彼此的眷恋之心当如灵异的犀角暗中相通。“身无”“心有”，一退一进，相互映照，是间隔中的契合与沟通，怅惘中的喜悦与慰藉，表现了诗人对这段美好情缘的珍视和自信。 二、阅读《贾生》一诗，思考并回答问题。[品语言]5．“可怜夜半虚前席”在诗中起什么作用？你认为“可怜”和“虚”有何妙处？提示：起了承、转的作用。“可怜”，可叹，诗人笔触一转，文帝虚心倾听的细节成了诗人叹息和微讽的对象。着一“虚”字，举重若轻，把文帝前面求贤的举动从根本上让人产生疑问，留下悬念，诗情就显得跌宕起伏。 [析技巧]6．《贾生》这首诗采用了什么表现手法？请简要赏析。提示：①欲抑先扬。开头两句极写文帝求贤若渴、对贾生欣赏有加。三、四两句用“可怜”将笔锋一转，引出文帝重贤是为鬼神之事，这就使前后形成强烈对比，使讽刺辛辣无比。②托古讽今。晚唐许多皇帝亲佛信道，服药求仙，只求长生，不问民生，更难礼贤下士。作者在寓讽时主的同时，又寄寓了怀才不遇的深沉感慨。 [悟情感]7．这首诗表达了作者怎样的情感？提示：这首诗写贾谊与汉文帝君臣遇合的片段史实，托古讽今，抒发自己的感慨。 三、阅读《柳》一诗，思考并回答问题。[赏形象]8．“曾逐东风拂舞筵”描绘了一幅怎样的画面？提示：写(柳枝)曾在繁花似锦、令人陶醉的春日，如同婀娜多姿的舞女一样，在乐游原的宴会上随风起舞。 描绘诗歌画面类题目解答技巧古典诗歌常常以其精练形象的语言描绘一幅幅色彩丰富、动静相宜的生活画面，从而表达某种思想感情。因此，要准确理解诗意，就应该准确把握诗歌所描写的画面，把“诗”与“画”结合起来，看画悟画，再走出画面，展开联想。对于诗歌所描写画面的考查是一种常见题型，常见的设问方式和解题方法如下：(1)设问方式这首诗描绘了一幅怎样的画面？ (2)描写画面类题型的解答方法①抓准意象；②展开联想，形成画面；③运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅地表达。 [品语言]9．“曾逐东风拂舞筵”一句中哪个字用得好？有什么作用？提示：“逐”用得好。“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。 [析技巧]10．“如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉”两句运用了什么手法？试做简要分析。提示：对比的手法。以春日之柳的繁华得意对比秋日之柳的零落憔悴，重在写秋柳的凄凉情形。柳在春日是那样地风光无比，受人瞩目，而眼下时值深秋，它又如何愿意面对夕阳西下、寒蝉凄切的凄凉处境呢！ 11．李商隐的《柳》是写秋日之柳，在写景抒情方面有哪些特色？结合该诗内容完成下面表格。景暗示象征感情写作特色写景手法柳人含有身世沉沦之感(1)全篇无一“柳”字，却句句写柳。(2)句句写景，却句句含情。(3)句句咏柳，却句句写人。 您好，谢谢观看！ [悟情感]12．这首诗表达了诗人怎样的情怀？提示：诗人先追述春日之柳的婀娜多姿和蓬勃生机，再写秋日之柳的枯凋、憔悴，表现诗人对柳的稀疏衰落的悲叹之情。表面上句句写柳，其实句句写情，句句写人。在柳的今昔荣枯的悬殊变化中，寄寓了诗人迟暮之伤、沉沦之叹。