育儿知识：幼儿园：塞根板(2) 5页

塞根板(2)单元名称：塞根板(Ⅱ)的工作教育目标：直接目的：了解19→20、29→30、39→49、……99学习量与代表数量的符号(数字)的一致性。间接目的：体会连续数的顺序关系。教具组成：塞根板(Ⅱ)，到99为止的连续数。和塞根板(Ⅰ)相同大小的两块木板所组成，各区分成5个间隔，依顺序印10～50，60～90的数字。另外和塞根板(Ⅰ)相同的1～9的数字板。45根金色串珠棒(装于木箱内)。9个金色串珠。操作过程※使用塞根板(Ⅱ)进行10，20～90的数字练习1.引导已做过塞根板(Ⅰ)和十进法(Ⅰ)的小朋友，说明教具。2.铺地毯，将塞根板(Ⅱ)和金色串珠放好。3.先拿印有10～50的塞根板放在小朋友前面，指着数字告诉小朋友名称及念法。 4.小朋友在塞根板左边纵向排列数字所表示的量(串珠)。5.排列到50以后再加第二块板，用相同的操作继续练习。(60～90)6.进行三段式的名称练习，确实把握数量的概念。※使用塞根板(Ⅱ)进行11，12～99的数字练习1.引导完成前面提示练习的小朋友。2.在地毯上准备塞根板(Ⅱ)，数字板(1～9)，金色串珠棒45根，串珠9个。3.塞根板‘10’的左侧放1根10的金色串珠棒。4.其次，旁边再放一个串珠说：“这是11。”把数字板1叠在0的上5.老师指着串珠说“11”。其次指着数字板说：“11”。再一起指着串珠和数字板说：“它们都是11。”加以确定。6.其次再加1个串珠说：“这是12。”然后拿开原来1的数字板，插入2的数字板。7.老师同样地用11的方法，指串珠和数字板说：“这是12”。8.同样的操作继续到19。 9.老师问小朋友：“19之后是多少?”小朋友回答：“20。”即表示9个珠子再多1个，就跟加1根金色串珠棒相同，拿走珠子。10.在拿走珠子的同时，指着塞根板的20强调说“20”。11.其次在数字20旁边边纵排两根金色串珠棒。12.同样的操作进行到59，依小朋友的意愿可以反复练习。13.改天再进行到99的练习。教学延伸：同塞根板(Ⅰ)的延伸，我们在此不再介绍运用提示：适用年龄一般是完成塞根板(Ⅰ)的小朋友。19→2029→3039→40……99强调并提示这些数字操作错误控制：在于小朋友对数的顺序概念或在老师本身。兴趣点：塞根板形式吸引儿童数字变换组合的过程使儿童感兴趣。 工作后的成就感注意事项：操作教具时动作的秩序性与金色串珠结合时注意金色串珠的摆放。强调数字的连续。教具延伸：利用硬纸板等材料制作的同样模式教具潜在教育目标：数学：100以内连续数字概念的深化相邻数概念的掌握。为数数（20以后）进位做好准备。进行100以内的数量对应。进行100以内数的比较大小。通过组合明确位数概念。（插上取得是个位数，板上不能活动的时十位数。）通过组合数，明确量的守恒。（20与5合在一起与25是等量的）其他：丰富幼儿的联想表达能力。通过组合，明确部分与整体的关系。 利用有序的数字组合，培养幼儿的秩序感。利用无序数字组合，练习幼儿的迅速反应和记忆力。有条理的收放教具使幼儿生活中形成良好的、规律的习惯。