如何培养学生学习历史课的兴趣.doc 2页

如何培养学生学习历史课的兴趣         怎样培养学生学习历史课的兴趣为了激发学生的学习兴趣,使历史课活跃起来,我经过多年的教学摸索,得到了一些心得体会,现将自己的心得体会简单说说,以便于与同仁们共同探讨。         一、挖掘学习兴趣，创设问题情境。兴趣是一种有积极作用的意识倾向,这种意识倾向必须在一定的情境中产生。在历史教学中,可通过各种手段创设与课堂内容相应的情境,使学生有身临其境的感觉,激发学生的学习兴趣和参与意识。运用电教媒体创设教学情境。电教手段不受时间、空间限制,能够生动、具体形象地把某些行为情境迁移到课堂上来,把学生带入特定的情境时空,使学生入境动情,学得生动活泼,有兴趣。  创设问题情境。思维是从问题开始的,学起源于问,学总是和问紧紧相连的,且随问题深人而深入。没有问题,就不能激发思维。教学过程中要创设问题情境,通过问题提示引导,让学生面对新知时,能运用已获得的知识、经验与技能,通过积极的主动思维活动去解决一个又一个新的问题,把学生引进主动探索知识的轨道。  二、培养学习兴趣，引用插图。全览历史课文的插图,有社会事物和现象的缩影,又有生动故事情节的传真,也有历史人物的范例,蕴含着丰富的信息,值得我们思考和挖掘。充分利用课文插图进行教学,可增强教学的直观性、生动性和趣味性,不仅能增强学生的感性认识,也有利于培养学生的学习兴趣,对提高课堂教学效果是大有脾益的。我们要爱惜粮食，不要浪费粮食。”使学生在新课伊始，就能触及感知学习目标，历史课注重培养学生的道德品质。插图就给学生创造了浓烈的情境和气氛,孕育了学生学习的动力和驱动学生萌发为他人、为集体、为社会服务意愿的动力，使学生在兴趣盎然中接受教育,既学到社会常识,又培养初步适应社会的能力。三、提高学习乐趣，联系生活实际。密切联系实际是历史课一条很重要的教学原则。“见行动”是历史教材设计的一大特点,所以历史课的教学要注重联系生活实际,引导学生去观察、去体味社会。适当组织学生参加社会实践,或创设模拟现实生活的特定情境,让学生充当某种社会角色开展实践活动,有利于提高学习乐趣,也有利于引导学生从理性认识又回到感性认识,将所学知识运用于实践,转化为能力。学生的学习带有浓厚的兴趣色彩，有兴趣的学习,能使学生全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食的地步,所以教师要创设各种教学情境,借助形象的插图,为学生提供间接体验社会和实践的机会,激发学生学习兴趣,使他们乐学、趣学,让学生在看、听、讲、做等多种综合活动中愉快地、主动地获取知识.形成能力。