七年级学生学习历史中应该注意的两个小误区(共2页) 2页

精选优质文档----倾情为你奉上七年级学生学习历史中应该注意的两个小误区[范文仅供参考，自行编辑使用] 　　七年级学生学习历史中应该注意的两个小误区 　　历史学习中，往往需要的搜集、阅读、理解、运用历史资料，尤其是不少考试题中，还有相当数量的古文历史资料分析。虽然，我们历史学习也需要和提倡跨学科学习，历史学习也需要运用文言文材料，但是，经过结合初中历史学科要求实际以及初中学生认知水平实际，我发现我们的七年级学生学习历史有两个小误区值得注意。 　　第一个误区是，把历史的古文阅读误同于语文的文言文阅读，表现在做历史古文材料解析题时，往往因为苛求于对古文字句的完全理解，而不敢大胆联系和运用历史学习到的知识，结果因小失大，束缚了自己发挥见解的活力，甚至导致不少过于认真的优秀学生都完全无从下手。 第2页 精选优质文档----倾情为你奉上　　第二个误区是，把历史的画图识图知识能力与地理甚至美术的有关知识能力混同。表现在运用历史相关图片知识能力时，往往苛求图画的美术水平层次上的形似，如过于苛求画长城运河的.走向、过于追求城市位置的细小方位，反而容易淡化、忽略甚至疏忽了历史地图的要素，结果导致看图画图用图时，出现不必要的疑虑和担心，甚至顾此失彼、舍本逐末。 　　所以，我建议，对于七年级学生来说，历史学习要突出历史学科的知识和能力要求，在此基础上，才可以适当联系其它学科的学习，并加以灵活运用，让它科为历史学科自己所用，而不要因彼失此。 　　当然，同样的，对于其它学科的学习，这个道理也是一样的——注意好“到哪个山上唱哪支歌”——即在哪个学科按哪个学科的实际要求办事。 　　七年级学生学习历史中应该注意的两个小误区第2页