部编版动物儿歌公开课教学设计2 9页

部编版《动物儿歌》公开课教学设计2让网»成为f习慎让朝•停我T课题：识字5动物儿歌总课时：2节备课组长：林粤梅审核：主备人：林粤梅授课时间：2017年3J]30H教材分析《动物儿歌＞是识字单元的笫五课,这是一苜充满童&的儿欹，介绍■六种小动物的生活习性,展现「动物活动美好快乐的画面，本课儿歌都是以“游在哪里干什么”的结构组成的,因此应该引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌和韵律，培养学生的语感。学情分析•年级的孩f•充满童趣和好奇心，经过•个多学期的字词枳累,能简型的表达与交流，小动物应该是他们所想兴趣的话题,但对一些小动物的生活习性还不能完全了解,需要多引导,在朗读中多领会，教学目标1.正僚、流利、有节奏地朗读儿歌.2.通过朗读衣演，了解小动物的部分生活习性。教学重点1、有节奏地朗读儿歌。2.通过朗读表演，了解小动物的部分生活习性.教学难点结合各种教学形式激发学生对汉语的兴趣，鼓励他们在平时多枳累、多运用。课前准偏1.牛字卡片.制作多字体谡件A（教厢2,预习课文，圈出生字,通读课文。（学生）第二课时课时教学流程课前调整一、豆习导入，揭示课巡1、同学们，上节课我们学习了一些生字朋友,请大家听写。中间运动2.读生字.读四字词语.靖蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网 3.•过渡语：这是一群可爱的词语精灵，现在它们跑到句子中了，大家还会读吗？同桌面对面互读正音•（设计意图：检在学生上节课而生字的掌握情况。）二、学习儿歌，感受快乐1、听了同学们的朗读，老一忍不住想读一读。同学们,想听吗?师：好，读完请你点评老师读得怎么样。2.师,小动物听我们读得这么好,都想跑出来跟大家见面了.看,小蜻蜓《来了，它让同学们和它一起展件E!大家来表演表演,做一做展翅飞的动作！（出示课件：配图的句子“靖蜓半空展妞飞”）问：这里有一个衰示动作的词是“展”,像这样的词在生活中还有很多,你能举个例子吗?（跑，跳，叫）3.师：哇！小蝴蝶也飞来了!蝴蝶花间捉迷减（出示课件）问：老师在做什么？（躲起：捉迷破）4.这是谁？蚯蚓土里造宫殿（出示课件）师：谁见过“宫殿”？（引导体会蚯蚓的“了不起”。）山口：哪个小朋友知道蚯蚓能帮助我们做些什么用情？（41导学生知道蚯蚓是对人类行益的动物。）（蚯蚓是农民的好助手，蚯蚓能够松土,它经常在地卜钻洞，地面上的水分也容易深入土中,庄稼得到养料，长得就好。）5.谁也来了？妈蚁地上运食粮。（出不课件》师：这个词语要看准后再来读啊！（出示词语，指名拼读：知道“食粮”就是“粮食”。）师：儿歌中说让“运食根”？（蚂蚁是个大力士，能够振动比白己身体还重的东西！）师：谁想对小蛆蚊说一句话来错美它。（引导学生体会小蚂蚁的“辛苦”“能干”・） 6.蝌蚪池中游得欢6（出示课件）7.仲：看完了水里的，最后我们再来看看空中的。（出示蜘蛛织网的图片。）蜘蛛国前结网忙。（出示课件）师：蜘蛛多能干啊，能在空中结网,蜘蛛的网有什么作用呢?（引导学生体会蜘蛛的“勤劳”与“能干”.）&看来小动物们可也忙啊，同学们读得也很认真，现在让我们求休息会，唱一首有关动物的歌吧。（设计意图：引导学生借助图片和课件，同时结合文本、大致了解句广的意思，为读好儿歌奠定了基础。在读日过程中,教师要有意识地渗透一些知识,丰富学生的认知,扩大学生的视野,保持学习的积极性,为学生认识大自然提供帮助。）三、合作学习,多种形式读儿歌。过渡语：同学们，想和小动物们玩游戏吗？！请大家听好要求❷1.学生任选一句，模仿小昆虫.师:看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一・起来读一读，好吗？2.齐读，&演读（师：小动物的动作多可发，请你模仿小动物的动作来读读儿歌。全班起立读。）03.配上《虫儿飞>伴奏带。课的调整（设计意图：计俵子们在朗读衣泡中感受学习哈文的快乐。）四、指导写字，课堂总结过渡语.一堂课里.不但要会读书,还要会写字.1.观察会写字，选择最喜欢的一个字,说说它是怎样写的。“池”字注意最后一笃要舒展。（小口诙：竖弯钩我美丽,长长尾巴糊起来。师生边说口诀边柠空关键第|他竖弯钩0）2、生写字。准备写•九头正肩平腰直足安3、牛点评@（设计意图:低年级写字数学是I项重耍的任务，是关系到学生终身发展的基本功。教学中,先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点、.再运用通俗的歌快帮助学牛记忆写字要领，有效增强写字的 趣味性，使学生的写字能力循序渐进。结尾处结合板书痞迪学牛.热爱自然、关爱动物,体现出语文课程的人文性。）四、小结师：学了这篇课文，你了解了关于动物们的哪些事呢？对.这些就叫动物的生活习性,美丽的大自然界充满了奥秘,课后你还可以继续去寻找！五、板书设计：识字5动物儿歌靖蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网六,教学反思这是一篇非常好的儿歌课文.核r♦们都很感兴趣©这次公开课，仃利有弊，让我受益匪浅。优点：教学思路清晰，比第一次公开课取现更自然大方；语皆亲切，有亲和力：动物小帽子这一环节很有新意，激发学生的学习兴趣.不足之处：i.教帅朗读水平右待提高，多关注细,之处。2.田字格的指导要到位,横中线，竖中线,左右半阁，要指导到位.3.多关注教学常规，抓学生的平时习惯养成。・单元及主题：第五单元5、动物儿歌•其-谭叶主备人4IRM务一课时执教人上谭日期•履材好法：《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”.由此，依据文本特点，借助生初有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化.放学中，将分类识字与随文识字紧空结合，引导学生自主发现汉字特点，循例浙进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知,在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字. ・放学目标：1、认识“靖”“蜒”号12个生字，会写“问”“迷’等7个生字。2、正确流利地朗读儿歌，结合词句理解字义。3、了解动物的生活，对观察动物产生兴凌。・校学更那点：支点：认识“靖”“轮”等12个生字，会写“间”“迷”等7个生字.电点：正硝流利地朗读儿歌，结合词句理解字义：了解动物的生活，时现察动物产生兴趣。•M（学）具/备：1.生字卡片,制作多媒体课件.（教帅）2.预习生字，做字卡.（学生）■做学过程自我修改一、图片导入r激趣说话此处使1.多媒体课件出示•螭如、蝴喋、蚯蚓,蚂蚁、蝌3、的株~六种动枷的图片.用手骂激趣淡话：今天,老师请来的几位小客人是送?你能读出它们的名字吗？（学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词.）2.结合图片，说话练习。教新指导学生运用"谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容.例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏.3.过渡：同学们，这些4名人在和我们捉迷藏，它们富在了切图:曳快来找一找，认识一下它们吧！（版书课题:翎如以）设计意围：针对低年级学生形象思维奇的特点，图片可以百现引起他们的学习兴 趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达.从而抓住契机，训陈说话，既突出动物的主题，又与课文内容建。联系，巧妙地为新知学习做好诵结.二初读U歌，识记形声字1.教师范读儿歌,学生找一找1闻中的动物朋友,学习稀、蜷、蚂、蚊、蜘、六个生字.（1）（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读1廊，圈画出动物的名称，自己练习读两道词语.（2）教师指导学生观察汉字的特点，发现规律.（这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关.这几个字都是形声字.）2.组织学生展开识记生字游戏.⑴找朋友.（老师手里拿虫字旁,学生手里分别拿"青、廷、马、义知、朱”.口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令.）（2）留字歌.牧师示蹦字欹的语言形式，再让学生崇试自己编.（课件出示“靖物的“靖”——虫字旁遇到■•吉"，伸出手来交朋友，”蜻、蛭箝，蜻蜓的蜻”.其他生字都用这样的句式编字歌.）3教师相机在里板卜贴字卡,引导齐连生学.4.学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认近.设封窟图：根据文本特点,先集中识记虫字旁的形声字,在自主发现中，斛形声字的法字规律.借助游戏,运用有序语言识记形声字,再将生字组词讦移到句子中，崇试读文，体现字不留词、词不留句、句不离文的教学理念.这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字怎识. 三、诵读J闻，随文识字1.分句的读，画出生字，方法识记.（1侪读第TJ.学习“迷"和"藏".（A自主选择识记方法.如”迷“字可以猜字速"蚂蚊I®走大米”.B.扩词.C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞".）⑵齐读第二句.学习“造、食、假1・（A.采用形声字识字法和台陷绐合方法，同京交流.如“棉.字和米有关，所以号米字旁加个"良”•B.犷词.C.朗读本句，结合圜片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点.）（3）自由读第三句.学习1•网•字,（A朗读,看一看哪个字品白虺.问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画•一张网”.B.字理识字：课件出示阿字的字理演变过程.组词玲：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句.）2.利用字卡，巩固生字.QM烟合作活切:一名学生拿字卡当"小老帅"，具蟠员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会.（2）开火车游戏，认读字卡并组词.3.送字回文，齐读课文.思引败中的小动物们都在干什么.4.指名边做动作边读课文.5.你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情.6.小组合作表演读课文，集体展示宣读，设封息回：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才史容易被学生理解.因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解1网，巧妙地将识字和阅读结合此来，从而使学 生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣.四、指导写字，课堂总结1.观察会弓字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的.Q)”间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽・(写字歌；门字框要立格,上下窝麻装一样.)(2)"池"字注意展后若要舒展.(小口决：竖驾钩典美丽，长长尾巴Ml起来.师生边说口诀边书空关键笔画野告钩.)(3)"欢"字要注意左边又字旁最后一笔变成，点，右边最后一笔星掾：要写得舒展,还要有轻重变化和顿笔.(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变“5、点.学生边说笔画名称,边在书上描红.)2.教帅着重指导.造、迷、运.•(1)明确篁顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁.(2际范书写:学生观察开书空，发现开把握写字节奏.(笔殿口洪：走之旁，兵辛苦，先装货物再赶路.)3.学生描红,每字对比书写两个.4.总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字用友,希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才肯绢到~接读板书上的内容‘靖蜓展妙、糊蝶飞舞、蚯的松土、蚂蚊搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景.设日意图:低4级写字教学是一项理要的任务，是关系到学生终身发展的基本功.教学中，先由学生自壬观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助 学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进.结尾处结合扳书启迪学生热爱自然、关爰动物,体现出语文课程的人文性.•板书谀计：♦做学反思：