幼儿歌曲编配特点之我见 9页

摘要幼儿歌曲是孩子幼儿时期音乐的启蒙，可以从小培养孩子对音乐的兴趣爱好。本文通过分析幼儿歌曲的特点及其编配的方法，来更深层次的了解幼儿歌的编配。本论文从幼儿歌曲、幼儿歌曲编配特点及基本方法、歌曲编配的综合总结三部分来撰写。首先对幼儿歌曲的定义及其特点进行分析，搞清楚所研究的主体是什么。然后重点部分在于对幼儿歌曲编配特点和基本编配方法的分析，主要从抒情类儿歌、生活情趣类儿歌、进行曲类儿歌、动物与自然类儿歌四种音乐风格着手，每种风格歌曲又从音乐题材、风格、配器、音色、节奏旋律等方面阐述自己对幼儿歌曲编配的一些见解。最后部分对幼儿歌曲编配进行综合总结，融入了自己的一些想法和建议。关键词：幼儿歌曲；编配特点；和声织体；配器AbstractThe enlightenment of music and children"s songs are children at a very young age can cultivate children"s interest in music since childhood hobby. In this paper, by analyzing the characteristics and the orchestration of children"s songs, the method of orchestration to deeper understanding of children"s song.In this paper, from the children"s songs, children"s characteristics and basic methods, song song of orchestration comprehensive summarize three parts to write. First of all analyzes the definition and characteristics of the children"s songs, make clear what is the main body of research. Then key part is the characteristics of children"s song and the analysis of the basic method of orchestration, mainly from the lyrical nursery rhymes, life interest, march nursery rhymes, animals and natural four music style, each style songs from music theme, style, instruments, timbre, rhythm and melody were themselves to children"s songs, including some opinions of orchestration. The last part of the comprehensive summary of children"s song, into some of his ideas and Suggestions.Keywords:children"ssongs；distributioncharacteristics;harmony；orchestration目录TOCo"1-3"hzu摘要IAbstractII引言1 一、幼儿歌曲1（一）幼儿歌曲的定义1（二）幼儿歌曲的特点11.题材简单、主题明显12.篇幅短小、容易掌握13.旋律简单、节奏感强1二、幼儿歌曲编配的特点及基本方法2（一）抒情类儿歌21.抒情歌曲的分类22.抒情儿歌的分类配器要点2（二）生活情趣类儿歌41.生活类儿歌的歌曲分类42.生活类儿歌的歌曲分类配器要点5（三）进行曲类儿歌61.进行曲类儿歌分类62.进行曲类儿歌的歌曲分类配器要点7（四）、动物与自然类儿歌8三、其他幼儿歌曲编配手法的综合总结9（一）多元化音乐文化融合的运用9（二）童趣的把握与运用9结论11参考文献12谢辞13引言音乐自古以来都是人类生活中最重要的一门艺术。不仅可以陶冶情操，更可以使个人的气质和素养有所提升。而音乐也是幼儿教育中最重要的内容之一。随着社会经济的发展，人们对幼儿教育有了更深层次的认识，也更加重视孩子幼儿时期的音乐教育，因此幼儿歌曲就显得非常重要。只有优秀的幼儿歌曲，才能更好的进行幼儿音乐美育。一、幼儿歌曲幼儿歌曲编配特点众多，但想研究好编配的特点，就必须搞清楚什么是幼儿歌曲，什么是幼儿歌曲的编配！要学会正确认识和理解幼儿歌曲，以及幼儿歌曲对幼儿音乐美育的重要性。（一）幼儿歌曲的定义所谓的幼儿歌曲，它不同于流行歌曲，主要是针对0-6岁儿童谱写的歌曲。歌曲精炼短小，旋律简单上口，歌词大多是四句到八句，多使用排比句式，适合儿童歌唱。它的每首歌曲都有明确的主题风格，通过收集众多的儿歌，可以将儿歌分类为歌颂大自然的、进行曲风格的、反映儿童生活情趣的、抒情的等等。 在我国古代，儿歌是以童谣的形式存在。早在南北朝时期，就有乐府机构将童谣收录在《乐府诗集》里，至今都被哼唱。其主要目的在于培养儿童的音乐情趣，树立正确的人生观、价值观。在儿童启蒙期，正确的引导孩子。（二）幼儿歌曲的特点1.题材简单、主题明显幼儿歌曲在题材上，都是一些较为简单的事情，主题也很明显。只专注于对一件简单事情的描绘和抒发。可以简单到幼儿的穿衣吃饭，从而引导他们养成一个好的习惯。如《洗手歌》就是单纯的在歌唱洗手这件事，怎样洗手，为什么要洗手，教导孩子养成讲卫生爱洗手的好习惯。2.篇幅短小、容易掌握幼儿歌曲的主体是幼儿，所有的歌词内容形式都要考虑孩子的智力和能力。在幼儿时期，孩子的智力和记忆力都比较弱，所以幼儿歌曲大多为四至八句的歌词，篇幅较为短小，对于孩子来说，易于掌握。而且歌词多使用排比的句式，让歌唱更加朗朗上口。符合了孩子理解能力差，记忆力弱的特点。3.旋律简单、节奏感强幼儿歌曲大多是2/4拍、4/4拍、3/4拍，结构简单，节奏感强，重音明确，音域不会太宽，重复部分较多，有助于儿童记忆。在节奏型的变化上，不会有太多。切分音、三连音、休止符、附点等节奏型，正常使用两三个，作为修饰出现，节奏明显。有助于孩子更好的掌握歌曲。二、幼儿歌曲编配的特点及基本方法我们听过的每首儿歌都有自己的特点，但因为歌曲的风格主题不同，所以在歌曲编配上的配器、和声织体、音色也大有不同。但为什么在众多的儿歌当中，有些儿歌能让我们为之称赞？因为这些歌曲的配器和旋律上与歌词、主题所要表达得意境相一致，符合演唱者的心境。我们大致可以将幼儿歌曲分为抒情类儿歌、生活情趣类儿歌、进行曲类儿歌、动物与自然类儿歌四种类型，那么接下来我们一一分析他们的编配特点及基本的编配方法。（一）抒情类儿歌抒情类的儿歌，大多是作者对客观事物的主观感受，通过这类歌曲，教导儿童建立正确的情感价值，给他们树立很好的榜样。学会爱身边的人和事，学会感恩。1.抒情歌曲的分类在抒情歌曲中，抒情又可以分为悲伤抒情、感恩抒情、愉悦抒情等等。要编配好一首儿歌，就必须要明确歌曲主题，然后才可以更准确的抒发情感。1.1.悲伤抒情比如《鲁冰花》、《虫儿飞》类儿歌，是悲伤抒情的儿歌，这种类型的歌曲，曲风忧伤，在速度上都是比较缓慢，音域较窄，节奏上变化不是很大。1.2.感恩抒情 比如《童年的逍遥车》、《世上只有妈妈好》类儿歌，是感恩的抒情儿歌。这种类型的歌曲，曲风柔美，音域大多在一个八度，节奏舒缓。1.3.愉悦抒情比如《小星星》、《蜗牛与黄鹂鸟》类儿歌，则是愉悦的抒情儿歌。这类歌曲的曲风较轻松愉快。重复音较多，与其他类型歌曲相比节奏多变。2.抒情儿歌的分类配器要点想要编配好一首较为动听的抒情类儿歌，乐器的渲染必不可少，乐器的音色可以更好的表达歌曲所传达的感情。而抒情类的儿歌在编配上应偏向于弦乐器。小提琴柔和细腻，中提琴热情忧伤，大提琴优美如歌，低音提琴浓厚深沉都比较适合抒情类儿歌的编配。抒发的感情不同，所用的弦乐器也会有细微的差别。2.1悲伤抒情歌曲配器这类歌曲在配器上，更多的会倾向于小提琴，它柔和的音色和细腻的演奏技巧更能抒发出悲伤的情绪。图1.1《虫儿飞》以歌曲《虫儿飞》为例，这首歌曲以小提琴为主要伴奏乐器，来体现故事主人公心里的哀伤和夜晚的凄凉，用钢琴作辅助来刻画萤火虫的流动，在歌词叠词部分，都使用同一个音。如“亮亮的”所对应的音是“mimimi”，这样保证了儿歌的简单上口。整首歌共六处出现切分音，每四小节出现一次，规律性很强。在前十八小节，都比较舒缓，从第十七小节开始，旋律与前几小节相比，更快一些，多处使用四分音符，情感上也有了些起伏。2.2.感恩抒情歌曲配器这类歌曲，在配器的选择上，中提琴或大提琴。中提琴适合演奏热情的歌曲，大提琴适合演奏如歌的歌曲，这两个弦乐器与感恩的抒情歌曲所要变大的情绪如出一辙。图1.2《听妈妈讲那过去的事情》以歌曲《听妈妈讲那故去的事情》为例，这首歌是一首叙事性抒情歌，歌曲旋律优美柔和，讲的是在月亮高挂的夜晚，听妈妈说过去革命时期的故事，先安静平和后转变为热情忧伤。歌曲以弓弦乐器组为主要的伴奏的乐器，木管乐器作为辅助装饰，因此这首歌在乐器的编配上，选择中提琴和大提琴，来演绎整首歌曲的感情。中提琴的A弦音色明朗热情宽广，最具有中提琴特点，大提琴的音色和演奏效果是如歌、抒情、热情的，这与歌曲高潮部分，听妈妈讲革命时期辛酸艰苦的生活情感相一致。每句旋律之间用长笛作歌曲的衔接，突出夜晚的安详，恰倒好处。2.3愉悦抒情歌曲配器这类歌曲在配器上，一般不会过多倾向于弦乐器，而是会选择一些轻快的乐器。如定音鼓、三角铁、沙锤等，来抒发一种愉快的心情。图1.3《小星星》 以歌曲《小星星》为例，歌曲以三角铁和沙锤作为主要伴奏乐器。音色清脆富有灵性的三角铁，更符合儿童天真纯净的本性。用沙锤来明确节奏，更能表达出一种愉悦轻松的心情。在间奏部分，使用钢片琴来重复旋律，起到了很好的装饰作用，更准确地抒发对小星星的喜爱。（二）生活情趣类儿歌生活情趣类儿歌，显而易见主要是以儿童生活中的一些礼仪、习惯为主，小到穿衣吃饭，大到做游戏交朋友。孔子说过“爱默生，不学礼，无以立”，因此从小让儿童有一个好的习惯很重要。而生活情趣类儿歌的作用在于用这些儿歌正确的引导孩子热爱生活，养成正确的生活方式,热爱游戏和运动,让孩子德智体美全面发展。1.生活类儿歌的歌曲分类生活类的儿歌有很多，在进行歌曲编配的时候，必须要搞清楚歌曲的主题，然后再确定活动意义。生活类歌曲又可以细分为游戏类、数数类、生活习惯类等等。这些歌曲在编配上也要注意一些细微的差别。1.1．游戏类歌曲如《丢手绢》、《拍手歌》……这一类型的歌曲要注意趣味性，让儿童热爱游戏。注意歌曲的互动性，突出游戏组织的作用。1.2.数数歌歌曲比如《数鸭子》、《一二三》的数数歌，完全适合儿童的审美心理。无疑就是在歌曲中教育儿童对数字有明确的概念。这一类型的歌曲要突出数字，还有运算能力的表达。1.3.生活习惯类歌曲比如《洗手歌》、《刷牙歌》这类的生活习惯的儿歌，其主要目的在于教导儿童养成一个良好的生活习惯。在编配的时候，乐曲方向则是要突出生活习惯的意义和乐趣。2.生活类儿歌的歌曲分类配器要点生活情趣类儿歌大多是欢快活泼的，所以歌曲在乐器的编配上，应选择打击乐器和色彩装饰性乐器。像定音鼓、小军鼓、钹、三角铁、铃鼓等这类的打击乐器，在音色上更能突出欢快的情绪，节奏上更突出，有助于儿童把握歌曲节奏。像钢琴、竖琴、木琴、钢片琴等，都是较为常用的色彩装饰性乐器。这类乐器音色较为纯净，灵动性强，符合儿童活泼好动的天性。2.1．游戏类儿歌配器这类歌曲主要是体现游戏的趣味性，所以在配器上，多选用钢片琴演奏主旋律，用节奏感强烈的乐器带动节奏，让下朋友能听着音乐就能感受到游戏的乐趣。图1.4《丢手绢》以歌去《丢手绢》为例，歌曲以钢片琴为主，弹奏主旋律，用沙锤和镲作为修饰，突出丢手绢游戏的趣味性。在歌词“快点快点抓抓他”用了锣鼓敲击，加强了游戏的急迫感。 2.2.数数歌歌曲配器这类歌曲主要突出的是歌曲的数字部分，引导儿童对数字有着初步的概念，所以配器上一般使用的是打击乐器，节奏感强弱对比明显，赋予强烈的情绪。图1.5《数鸭子》以歌曲《数鸭子》为例，这首儿歌主要以架子鼓作为主要乐器，节奏感强烈，能够带动儿童学习的激情。这首歌曲偏向于说唱风格，简单上口，很有规律性，充满童趣，更符合儿童的乐感。歌词每两小节都会出现一个四分休止符，这样安排保证了给儿童一些反应和感知歌曲的时间。2.3.生活习惯类儿歌编配这类歌曲在配器上，多采用趣味性很强的乐器，吸引儿童的注意力，让儿童有充分去参与的情绪。图1.6《刷牙歌》以歌曲《刷牙歌》为例，整首歌以钢片琴为主，铃鼓作修饰，钢片琴的音色清脆明亮，将歌曲推向了活泼欢快的风格。铃鼓不仅丰富了伴奏的音色，还有稳定节奏的作用，使歌曲更加轻快。在歌词“刷左边，刷右边”这个部分，用了单一的钢片琴音色，像是在模仿儿童刷牙的节奏和心情。听觉上，让儿童忍不住去做这个刷牙的动作，有很强的感染力。（三）进行曲类儿歌进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲，最早产生在军队生活中，为了统一步伐，鼓舞战士斗志。随着时间慢慢地演化，便有了现在的进行曲类的歌曲，而进行曲类儿歌也是其中的一种。这类歌曲最突出的特点就是题材大多是歌颂中国共产党以及少先队员的职责和义务。不管是歌词还是旋律伴奏，都能有一种纪律性和庄重感。其歌曲的主要目的是从小培养儿童的爱国情怀，和明确自己的职责义务，对党和国家有一个正面的认识，以后更好的保护祖国。1.进行曲类儿歌分类一想到进行曲，我们脑海里的第一反映肯定就是国歌《义勇军进行曲》。铿锵有力的旋律，激动人心的歌词……那么进行曲类儿歌也有着相似之处。它的歌曲风格积极阳光，激动人心。但具体化地区分类别，又可以将进行曲类儿歌分为运动进行曲类、革命进行曲类两大类。1.1.运动进行曲类儿歌如歌曲《健康操》、《世界真美好》等，这类歌曲重点着重于激发儿童对运动的热爱，提高孩子参与运动的积极性。这类进行曲要求歌曲与动作相结合，旋律不适宜过快。1.2.革命进行曲类儿歌如《共产儿童团歌》、《中国少年先锋队队歌》等这些歌曲，都可以划分为革命进行曲类儿歌。这类歌曲乐器大于演唱，所以说这类歌曲编配上，必须要注意曲风的气势，还有列队步履整齐的严明感，培养孩子热爱祖国的精神。2.进行曲类儿歌的歌曲分类配器要点 进行曲类的儿歌。在乐器的编配上，多使用管乐器或钢管乐器凸显歌曲积极向上的乐曲风格，打击乐器在歌曲中也有广泛的应用。在这类风格上，最常用的乐器有长号、圆号、小号、大号、大鼓、军鼓、单簧管、长笛等。长号庄严有力、饱满圆润的音色，大号浑厚、低沉的音色，单簧管饱满、富有金属感的音色……都适合演绎进行曲风格的歌曲特性。2.1.运动进行曲儿歌编配这类歌曲在配器上，更多的倾向于管乐器，营造积极的氛围，用打击乐器突出节奏感，重点在于让孩子有参与活动的热情。图1.7《健康歌》以歌曲《健康歌》为例，整首歌曲以单簧管为主，吹奏歌曲旋律，赋予歌曲积极欢快的情绪，感染孩子主动参与活动。开头用架子鼓敲击出歌曲的节奏，为之后的情绪奠定基础。歌词与乐器的搭配，无形中将运动的要求通过歌词准确的传达出来。2.2.革命进行曲儿歌编配这类歌曲在配器上，应多选用气势强大的管乐器和打击乐器。主要突出的是歌曲勇敢的精神。图1.8《工产儿童团歌》以歌曲《共产儿童团歌》为例，前奏和间奏都使用小号吹奏，展现了军队的纪律感，再加上架子鼓的敲击使节奏感较明显。在歌词部分，全部使用了单簧管吹奏歌曲旋律。架子鼓作为辅助乐器，衔接每句歌词，使音乐风格更加的铿锵有力。（四）、动物与自然类儿歌在幼儿歌曲中，动物和自然类儿歌主要是让孩子感受大自然的美好，动物的可爱，因此这类儿歌都是较为积极向上且富有画面感的歌曲。这样能更好地开发孩子的想象力，拓展孩子的认知。1、动物类儿歌如《两只老虎》、《小毛驴》等都属于动物类儿歌，这类儿歌的音乐表现，主要为突出动物的特点，旋律较为欢快。通过趣味性歌词的刻画，让孩子对动物新产生喜爱。在配器上更多的选用富有灵动性的装饰性乐器，如钢琴、电子琴、小李拉等，更符合动物爱动的本性。图1.9《两只老虎》以歌曲《两只老虎》为例，歌曲主要以电子琴为主要乐器弹奏和弦，小李拉敲奏出开头和间奏的旋律。这样欢快的节奏，更符合儿童的审美。2、自然类儿歌如歌曲《春天在哪里》、《太阳宝宝》这类歌曲都为歌唱大自然的。歌曲重在于对大自然的刻画，引导孩子感受大自然的美好，从而教导孩子学会爱护大自然。这类歌曲在配器上，更多地倾向管乐器和打击乐器的结合，用简单的乐器干净的旋律线条来凸显大自然的纯净美好。 图2.1《春天在哪里》以歌曲《春天在哪里》为例，歌曲使用轻快灵活的短笛凸现出春天生机勃勃，万物复苏的状态，为歌曲奠定了情绪基调。用架子鼓快节奏活泼的特性以及童声音色的透亮甜美，表现出孩子们对春天的喜爱和期待。三、其他幼儿歌曲编配手法（一）多元化音乐文化融合的运用随着世界民族文化的融合，多元化的文化资源离我们越来越近，运用多元化的音乐资源来编配幼儿歌曲也是一种新的尝试和方向。比如融合外国文化、民族文化和现代配器手法。当下越来越多人喜欢使用电子音乐，在配器上选择双排键的乐器，全面体现了不同音色的搭配。这样不仅丰富了配器音色，节奏上也可以调节到成人无法达到的程度，使歌曲旋律的线条感更加强烈。在题材的选择上，越来越多的歌曲，学习了外国的音乐表演模式，结合了歌曲和舞蹈动作。我们不仅歌唱了国内的传统儿歌和当代创作的歌曲，还学唱了国外的民族儿歌和儿童民谣。图2.2《三只小熊》如歌曲《三只小熊》是一首韩国歌曲改编，我们经常可以在视频中看到演唱这首歌的时候，看到会有一些简单的舞蹈动作，保证了儿童音乐教育的全面发展，也让儿童聆听的时候感受到另一种语言所传达的音乐开发了儿童对世界的认知。在乐曲的调式上，不再是简单的五声调式，而是将五声调式和西洋大小调相结合。（二）童趣的把握与运用童趣应该是幼儿歌曲中最需要体现的一种年龄特征和特色。因为幼儿歌曲不同于成人歌曲，它需要体现的是儿童的天真活泼与幼稚。现代的幼儿歌曲，在编配上更应当注重现在儿童的心理特征。随着网络的不断强大，儿童的心理也较为成熟。所以在歌曲的编配上更要注意他们对待同一件事情的态度，还有缺乏的精神。例如《洗手歌》，很多小朋友不爱洗手，不讲究卫生，不明白它的重要性。所以，我们在编配上的时候，用欢快的旋律，将洗手这件事情，变成了一种游戏来做。这样就合理地把握运用了儿童爱做游戏的童趣。结论幼儿歌曲，在幼儿成长过程中占有重要地位，是幼儿美育的形式之一。让幼儿在歌唱中学习，从小培养幼儿一种良好的社会观念、生活习惯。通过音乐的审美教育，突出歌词的意义来教会幼儿的基本常识和理念，从而达到音乐美育的意义，进一步让幼儿对音乐充满兴趣。优秀的歌曲编配不仅可以更好的做到对幼儿的教育，而且能激起幼儿的兴趣。所以，编配幼儿歌曲的时候，要注意题材，配器，旋律，和声织体相互之间的密切联系。 与此同时，专业知识和自身对儿童心理的掌握情况也很重要。在歌曲难度上，不易太难，音域不能太宽。把握好每首歌曲的情感变化，做好音乐背景、氛围的烘托。儿童是祖国的花朵，活泼动听的优秀儿歌有助于儿童身心健康成长。希望此篇论文能为以后的幼儿歌曲编配工作提供帮助。参考文献[1]刘珈. 提高学生编配幼儿歌曲钢琴即兴伴奏水平的有效途径[J]. 大众文艺,2016,(21):221.[2]张根健,樊虹,张毓,张海青,钱冬霞,于金发. 幼儿歌曲弹唱课程教学改革的探索与实践[J]. 中国职业技术教育,2015,(14):41-46.[3]侯淑兰. 如何通过幼儿歌曲伴奏教学培养学生的创新能力[J]. 当代音乐,2015,(07):45-46.[4]赵沧海. 学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的实践研究[J]. 大众文艺,2015,(02):243-244.[5]熊承敏,李凤莲. 幼儿歌曲赏析与创编的研究[J]. 现代阅读(教育版),2013,(10):35-36.[6]乔永军. 幼儿教师钢琴即兴伴奏能力培养刍议[J]. 大舞台,2013,(04):163-164.[7]王莹. 学前教育专业幼儿歌曲弹唱能力的培养[J]. 北方经贸,2013,(03):184.[8]吕飞,宗岩. 浅谈提高高职学前教育专业学生幼儿歌曲的弹唱能力[J]. 戏剧之家(上半月),2013,(02):46.[9]张波. 如何提高中职学前教育专业学生幼儿歌曲的弹唱能力[J]. 新课程研究(中旬刊),2009,(09):154-155.[10]王安国.多声部音乐分析与写作[M].上海音乐出版社，2007.谢辞