幼儿歌曲弹唱第3-16周.ppt 27页

课程名称：《幼儿歌曲弹唱》授课教师：余澜授课对象：13级学前教育班授课学时：8学时课型：集体课 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本教学安排：4、课堂小结及课后作业2、回课3、新课1、视唱练习 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本教学步骤：1.视唱练习（配合科尔文手势）1.1唱音阶1.2分声部唱和弦1.3柯达伊视唱333第50首、第55首 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本2.回课2.1内容回顾：歌曲《小白船》是一首由尹克荣作词、作曲，在我国流传很广的朝鲜童谣。歌曲描绘了孩子们对神秘宇宙的想像与探求，反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌以十分优美的旋律、宽广舒展的节奏、鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动景象和美好神奇的意境。歌曲分为两个乐段，第一个乐段比较深沉，第二乐段平稳、宁静，最后一音出现最高音“do”，把旋律推向高潮，突出了夜空的辽阔和神秘，然后歌曲又很快的回到了宁静安谧的气氛中去。 知识拓展朝鲜音乐的特点朝鲜是一个具有悠久历史和文化的古国，长期以来，朝鲜人民在他们美丽的国土上，创作了，许多优美动人的民歌。朝鲜人民喜欢跳舞，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，从旋律上来说，朝鲜音乐中多以misola为骨干音。节奏多属于三拍子体系，3/8、3/4、6/8等等。当然这三拍子节奏与朝鲜的语言也有关系，朝鲜语言的重音安排往往形成前长后短或前短后长的节奏型。朝鲜民歌的曲调装饰音很多，这也是朝鲜歌曲独特的唱法。 连音线大谱表音乐小知识：三拍子的节奏特点：强弱弱123 5-6|5-3|5321|5--|6-1|2-5|3--|3--|··5–6|5-3|5321|5--|6-1|5-2|1--|1--|·········3-3|3-2|3-6|5--|3-2|3–6|5--|5--|1--|5-5|3-5|6--|531|5-2|1--|1--‖··1、蓝蓝的天空银河里，有只小白船；船上有棵桂花树，白兔在游玩。桨儿桨儿看不见，船上也没帆，飘呀飘呀，飘向西天。小白船︵︵︵︵︵︵︵︵︵︵1=Eb3___4 节奏——5–5––v×××––×–×5《小白船》vvvvvvvvvvvv32v 节奏练习（一）XXX|XXX|XXX|XXX||强弱弱___43 节奏练习（二）X00|X00|X00|X00||0XX|0XX|0XX|0XX||___43 节奏训练（三）3/4XOO|XOO|XOO|XOO||3/4OXX|OXX|OXX|OXX||3/4OXXX|OXXX|OXXX|| 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本2.2配弹采用的伴奏音型：伴奏音型1 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本2.3学生弹唱作业检查：纠正在弹唱中出现的错误 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本3.新课：摇篮曲（CRADLESONG）——勃拉姆斯曲3.1欣赏3.2歌曲相关知识简介3.2.1什么是摇篮曲？摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。音乐特点：较简短；速度稍慢；曲调优美、抒情；语气平缓、温存；伴奏：节奏型带有摇篮般的动荡感；氛围：亲柔、甜美、宁静、温馨、幸福。3.2.2关于勃拉姆斯 勃拉姆斯的《摇篮曲》勃拉姆斯Brahms(1833–1897)德国作曲家、钢琴家。一生写有大量作品，与贝多芬、巴赫并称为德国音乐史上的“3B”。尽管这种提法的意义不够确切，但它说明了勃拉姆斯在德国音乐中的地位。勃拉姆斯创作了除歌剧以外一切体裁的作品，在交响曲、室内乐、协奏曲和艺术歌曲方面留下了众多杰作；他沿用了贝多芬式的音乐形式进行写作，同时作品也带有浪漫主义风韵；常用无标题音乐形式，提倡音乐中的形式美，反对内容至上的原则，避免标题音乐形式。 伴表示妈妈轻轻地、小心翼翼地呵护前倚音后倚音弱起小节 谈谈你对刚才听到的音乐的理解音乐的节奏和旋律是怎样的？摇篮曲的速度如何？向我们表达了怎样的情感和情绪？节奏舒缓旋律优美抒情徐缓语气安详平缓情绪亲切温和恬静3.3谈谈你的感受！ 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本3.3歌曲伴奏采用的和弦I（7）135（7）II246III357IV461V572V（7）5724VI（7）613（5） 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本3.4采用的伴奏音型伴奏音型2伴奏音型3 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本伴奏音型4 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本伴奏音型5伴奏音型6 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本伴奏音型7伴奏音型8 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本4.课堂小结及课后作业4.1通过本堂课的学习，让学生对三拍子的歌曲特点有了更进一步的了解，且将相应的伴奏音型熟练运用于其中。4.2课后作业：把课堂上列出的伴奏音型运用于《摇篮曲》，并预习两种新的伴奏音型（见教材P61No.13;P62No.16） 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本伴奏音型9伴奏音型10 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本下课！谢谢大家！