2016-2017年苏教版《唐诗宋词选读》第八专题“格高韵远”的北宋词（一）第43课《八声甘州（ 3页

课题2016-2017学年苏教版《唐诗宋词选读》第八专题“格高韵远”的北宋词（一）第43课《八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）》教案课型新授课教学n标1、理解词人的思乡之情，丰富学生的情感世界2、掌握一些常用的鉴赏方法重点厂&应疋弟“厶皿社证上在朗读中体味词情，赏析作品感受形象，领会意境难点、五士教法点拨、交流教学过程教学内容个案调整教师活动学生活动一、教师引导学生学习、讲解宋词的有关知识1、教师通过提问了解学生掌握宋词有关知识的情况。2、根据提问情况，教师对宋词知识加以补充订正。宋代最有特色的文艺形式是词，它兼有文学与音乐两方面的特点，或者说词本是一种依照一定曲调配乐演唱的诗。每首词都有一个调名，叫做“词牌”，依调填词叫“倚声”。词在宋代的别称有“曲”、“杂曲”、“曲子词”、“乐府”、“琴趣”、“乐章”等，均与音乐有关。另一个后世比较通行的别名“长短句”，从表面上看着眼点是文字表现上与传统五七齐言的诗不同，其实词句子的长短参差，还是因为曲调节拍的需要。词依音乐体段和节奏的不同，有“令”、“引”、“近”、“慢”等等分别。令，也叫“小令”。慢词，古人从字数着眼，也称为“长调”。词的分段叫“分片”，除单调外，一首词多由上、下两片组成，慢词有多至二四片者。O宋人词籍除各人专集及历代词选外，近人唐圭璋编有《全宋词》，搜罗比较全面，查阅也方便，但其屮有一些错字，使用时最好能与原书核对。二、简介作家作品。1、找学生介绍。2、教师补充。柳永：（987?-1055?）,字耆卿,初号三变。因排行七，又称柳七。祖籍河东（今属山西），后移居崇安（今属福建）。宋仁宗朝进士，官至词在唐五代即由文人在民间创作的基础上引进教坊和诗坛，但所作仍以小令为主，齐言、杂言并存。慢词的大量出现，则是北宋屮期的创造。从此宋词曲调大盛，兼备众体，蔚为中国诗歌史上与唐诗并峙的另一个高峰。周邦彦精通词律，能自度曲，宋徽宗时曾主持过屮央音乐机关大晟府，是两宋注重咅律一派词人承先启后的主要代表。著有《清真集》，以“本色”、“当行”盛行于世。南宋后期于辛词外别立一宗的是姜夔（1155?一1221?）。姜夔上承周邦彦，下开格律词派。著有《白石道人歌曲》六卷，多自度曲，如《扬州慢》等自度曲十七首，均旁注音谱，是现存宋人词集中仅见的完整的词曲谱。其时及稍后词坛较有影响者如吴文英、史达祖、王沂孙、周密、张炎等人，均远绍周邦彦，近师姜 屯田员外郎，故世称柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。作为北宋第一个专力作词的词夔，以音律z讲究、辞句Z精美为权舆，重形式而轻内容，与辛派词人走了相反的道路。教学过程教学内容个案调整教帅讪动0打4三、赏析《八声甘州》。1、学生朗诵诗。2、诗中重点词句讲解（略）。3、《八声卄州》简析潇潇暮雨，洒遍江天，直洗出一片清秋天地。雨过后。渐觉霜风凄紧，秋意一阵紧似一阵。词人独立高楼，极目远望，关河冷落，夕阳残照。风雨过后，到处红衰翠减，韶光休矣。唯有长江水，无语东流，似与词人默默相对。不忍登高临远，因故乡邈渺不可见，而望乡又总使人归心难收。更遥想佳人，此刻亦独立妆楼举首凝亡命望，多少次天际识归舟，总是一场空！美人迟暮Z悲，和红衰翠减Z悲，亦打成一片。4、诗的艺术特色：这首传颂千古的名作，融写景、抒情为一体，通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归情绪，语浅而情深。是柳永同类作品屮艺术成就最高的一首，其中佳句“不减唐人高处”（苏东坡语）。开头两句写雨后江天，澄澈如洗。一个“对”字，己写出登临纵目、望极天涯的境界。当时，天色己晚，暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠。其中“雨”字，“洒”字，和“洗”字，三个上声，循声高诵，定觉素秋清爽，无与伦比。白“渐霜风”句起，以一个“渐”字,领起四言三句十二字。“渐”字承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物，遂又生一番变化。这样词人用一“渐字”，神态毕备。秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲，直令衣单之游子，有不可禁当玉谿诗人之语，倍觉风流蕴藉。“苒苒”，正与“渐”字相为呼应。一“休”字寓有无穷的感慨愁恨，接下“惟有长江水，无语东流”写的是短暂与永恒、改变与不变之间的这种直令千古词人思索的宇宙人生哲理。“无语”二字乃“无情”之意，此句蕴含百感交集的复杂心理。“不忍”句点明背景是登高临远，云“不忍”，又多一番曲折、多一番情致。至此，词以写景为主，情寓景中。但下片妙处在于词人善于推己及人，本是自己登远眺，却偏想故园之闺中人，应也是登楼望远,伫盼游子归来。“误几冋”三字更觉灵动。结句篇末点题。“倚阑干”，与“对”，与“当楼”，与“登高临远”，与“望”，与“叹”，与“想”，都相关联、相辉映。词中登高远眺之景，皆为“倚闺”时所见；思归2情又是从“凝愁”中生发；而“争知我”三字化实为虚。板书八声甘州柳永上片：残秋雨景图凄清下片：思乡怀人情愁思 作业教后札记