语文鲁人版(唐诗宋词)第2课(茅屋为秋风所破歌)教学设计3.docx 4页

语文鲁人版(唐诗宋词)第2课(茅屋为秋风所破歌)教学设计3【一】教材分析：这首诗写于公元761年。两年前〔759年〕，饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川，在亲友的关心下，终于在成都西郊建起了一座茅草房，临时结束了颠沛流离的生活。可不幸的是761年的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，因此挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能表达杜甫忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格，学好本诗就会对我国古代诗词名篇多一分认识，更能受到美的熏陶和启迪。【二】教学目标：1、识记与理解：能流利的朗读诗歌，正确理解诗歌内容；能流利背诵诗歌，正确感悟诗歌情感。2、能力和方法：提高学生对古诗文的诵读和观赏能力；培养学生的朗读适应和自主合作学习能力。3、情感态度和价值观：同意中华古代文化的熏陶，提高文化素养；学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。【三】重点、难点1、重点能流利的朗读诗歌，正确理解诗歌内容；能流利的背诵诗歌，正确感悟诗歌情感。2、难点学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。【四】教学对象分析1、分析学生已有的认知水平和能力状况学习本课之前，学生对古诗文的学习差不多有一定的经验，对本诗的作者也有了一定的认识〔七年级差不多学过杜甫的诗歌《春望》和《望岳》〕，学习本课，学生能够在原来的基础上更深刻地理解杜甫的诗歌及其人。2、分析学生存在的学习问题一是朗读技巧的把握问题，二是自主学习与合作学习的适应问题。3、分析学生的学习需要和学习行为学生对诗歌学习比较感兴趣，学习较积极且认真。六、教学预备：老师预备：预备舒缓的古筝曲作为背景音乐；预备好教学课件。学生预备：预习课文，了解写作背景，读准字音。七、教学时数：1课时八、教学过程设计与分析 教师活动学生活动设计思路【一】新课导入：学生回忆杜甫诗句，积结合旧知，激发学生学习诗句接龙赛，活跃气氛，引出杜甫。极回答，参与课堂，活兴趣，营造学习气氛。培【二】作者及背景介绍：跃气氛。养学生积存的适应过渡语：那个诗人是谁？〔杜甫〕学生回答以下问题，反用循序渐进的问题让学生我们曾学过《杜甫诗三首》，请回忆一下杜甫馈预习情况，了解写作深刻理解背景，把学生带的差不多情况。背景进特定的情境中，为下面1、学生介绍杜甫以及背景。〔1〕听范读引导学生体会诗人的情感杜甫：唐代诗人，字子美，自号杜〔2〕学生个人读，做好铺垫。同时培养学生陵野老。我国古代伟大的现实主义诗人，互相点评的自学能力。后人尊他为“诗圣”，他的作品被称作“诗〔3〕齐读读书百遍，其义自见。对史”。1982年，世界和平理事会把他列入1、学生四人小组，进诗歌进行朗读指导训练，“世界文化名人”行列。行讨论，确定中心发言让学生在朗读中感知内容公元760年春天，杜甫求亲告友，费人。〔讨论时间的长短尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了依照学生领悟情况而一座茅屋，临时结束了辗转飘零的流浪生定〕1、培养学生口头表达能力活，总算有了一个栖身之所。然而，老天2、学生带着问题有感以及分析综合能力。仿佛有意要跟他作对似的，到了八月，一情赛读诗歌，然后进行2、学会合作学习的方法，阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而小组讨论，在教师的指教给学生讨论的方法。进至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一导下，得到一个合理结而突破重难点。首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风论。3、逐步培养学生对古诗文所破歌》。〔板书课题。〕3、小组中心发言人回的诵读和观赏能力；培养2、我们今天有幸学习这首诗，让我们一起答所提出的问题，互相学生的朗读适应和自主合来读题目。交流。作学习能力。【三】朗读课文，整体感知。学生回忆所学知识，加使学生受到爱国爱民的思1、听录音。深认识。想教育，激发起强烈的爱要求:〔1〕把握感情基调国爱民、恤老怜弱的思想〔2〕注意节奏、重音、语速各抒已见，拓展思维。感情。形成正确的价值观。2、大声朗诵诗歌，体会作者思想感情。学生当堂完成堂堂清突破难点。对学生进行爱过渡语：下面我们先听课文录音，请注意练习，检测学习效果。国主义教育。艺术家是怎么样朗读这首诗的，等会儿我们也巩固、升华知识当堂检测学习效果。培养要学着朗读。收集信息的能力。2、学生自由诵读课文，边读边想像想象画面，培养学生想象和创新能感受文中的意象的作用。力，深刻理解诗歌内容。【四】研读赏析，合作探究。1、小组合作，探究学习。(1)、用最简洁的词语概括每小节内容。(2)、抓住重点词句体会作者思想感情。(3)、这些感情的表达又有什么联系和变化？A学生分成假设干组合，依照学习提示进行合作学习。B推举朗读水平高的同学读课文，注意字音、节奏。2、展示学习成果。 3、各个小组分别汇报学习情况。补充：（1）你认为用怎么样的语气朗读每一节诗？〔1〕第一节诗：找出动词，说说其表达效果。〔2〕第二节诗：如何表现老人的着急与无奈？（3）第三节诗：找出修辞方法，说说其表达效果。(4)你认为用怎么样的语气朗读每一节诗？教师随机抽学习小组的中心发言人回答以上问题。并给学生一个合理结论。六、小结：全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，表达自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。七、拓展延伸：假设时光车轮把杜甫带到现代，当他看到诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，你觉得他会如何想？你又想对他说些什么？八、堂堂清检测：〔一〕、按原文填空1、说明作者具有无私奉献精神的句子是2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了的呼喊。〔二〕、杜甫名句填空1、会当凌绝顶，2、烽火连三月，3、读书破万卷，4、朱门酒肉臭，5、出师未捷身先死，九、课后作业：妙读课文假如你是一位电视剧编剧〔导演〕，打算写〔导〕一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你预备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。九、板书设计：茅屋为秋风所破歌杜甫 秋风破屋群童抱茅长夜难眠广厦避寒秋风破屋群童抱茅长夜难眠广厦庇寒悲哀惨忧国忧民