最新高中语文《杜甫《月夜》》教学课件-粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》幻灯片.ppt 16页

高中语文《杜甫《月夜》》教学课件-粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》 作者简介杜甫（712－770）,字子美，襄阳人。青年时代漫游各地。33岁遇李白，同游梁宋之地。后入长安，困顿十载。安史乱起，落入叛军之手，后脱逃，任左拾遗。被贬后投严武，任检校工部员外郎，世称“杜工部”。严武死后，漂泊于蜀、鄂、湘一带，穷困潦倒，病痛缠身，于770年冬死于赴岳州舟中。其诗忧国忧民，真实感人，反映重大历史事件，提供生动的社会生活画面，故称“诗史”。在诗歌创作上各体兼工，遣词造句，精工巧妙，艺术成就极其突出，后人称为“诗圣”。其诗风格沉郁顿挫。与李白合称“李杜”。 此诗作于唐玄宗天宝十五载（756）。当年六月，安史叛军攻入潼关，接着进入长安，杜甫带着妻小逃到鄜州（今陕西富县），寄居在羌村。七月，肃宗即位于灵武，杜甫便于八月间离家北上延州，准备赶至灵武为平叛效力，但不幸被叛军所俘，掳往长安。因杜甫原无官职，便未受囚禁。一个月夜，诗人望月生情，写下这首诗。写作背景 遥怜小儿女，未解忆长安。远远想起家中可怜的小儿女们，还不懂得想念在长安的父亲。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。妻子站久了，雾气一定润湿了她的头发，清冷的月光照在手臂一定会觉得寒冷。 何时倚虚幌，双照泪痕干。什么时候才能一同倚着轻薄透明的帷幔，月光一同照着我们两个人，把泪痕拭干。 主旨这首诗通过写诗人陷于长安时对家中亲人的思念，表达对和平生活的向往之情。 思考探究题为《月夜》，作者看到的是长安月。如果从自己方面落墨，一入手应该写“今夜长安月，客中只独看”。但作者直写“今夜鄜州月，闺中只独看。”为什么？他更焦心的不是自己失掉自由、生死未卜的处境，而是妻子对自己的处境如何焦心。所以悄焉动容，神驰千里，对妻儿的挂念，关心，忧虑跃然纸上。 自己只身在外，当然是独自看月。妻子尚有儿女在旁，为什么也“独看”呢？“遥怜小儿女，未解忆长安”一联作了回答。妻子看月，并不是欣赏自然风光，而是“忆长安”，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安”啊！用小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”，突出了那个“独”字，又进一层。 此诗的诗眼是：独看双照“独看”从对面着想，虽只写妻子的“独看”鄜州之月而“忆长安”，但自己的“独看”长安之月而忆鄜州已蕴含其中；“双照”兼有回忆与希望：感伤“今夜”的“独看”，回忆往日的同看，并把希望寄于不知何时的“将来”。这两个诗眼对全诗主题表达起了关键作用。 1.炼字精准。一二联中，“怜”、“忆”与“今夜”、“独看”联系起来看，则意味相当深厚。明月每月可见，特写“今夜”，又是“独看”，可以想见有往日的“同看”和将来的“同看”。将来的“同看”由结句点明，而往日的“同看”通过这二联和相关材料的分析可以了解清楚：安史乱前，杜甫曾困守长安十年，其间有一段时间是与妻子共同度过的。这期间夫妻二人一定曾共同看过明月，留下的记忆应是很深刻的。当长安沦陷后，一家人逃到羌村，与妻子同看明月也一定会回忆起在长安时看明月的情景，一定是不胜酸楚的!而如今，妻子一人在羌村“独看”明月又是“忆长安”，这“忆”不仅是辛酸，更是忧虑和惊恐的。那么，往日与妻子在羌村看月而“忆长安”，尽管百感交集，但毕竟二人团聚；如今只有妻子一人“独看”月而“忆长安”，“小儿女”们又天真幼稚，哪能为其分忧解难呢?此一“怜”字，可谓饱含深情，感人至深。2.艺术构思巧妙。以“月”为线索，采用了暗示手法，将“独看”和“双照”作为全诗诗眼，虚实结合，表达主题效果显著。艺术特点 人（主观）病人护士对病人评估不全责任心不强病情变化突然工作经验不足现场管理缺陷护理组长检查不到位危重患者基础护理不到位电脑不够对病人观察不够重要性认识不足未随时考核学习自觉性不够工作量太大培训不到位带教时间不足关爱病人的意识不强病人对耐受性比较强病人或家属误导事（系统）遵医行为差不配合治疗原因分析 病人护士人（主观）事（系统）提高配合度能及时发现病情变化培养学习的自觉性加强责任心提高自律性定期培训与考核告知患者不适时及时告知有效沟通学会如何评估病人加强综合能力培训加强素质培养强化关爱意识随时抽查绩效挂钩控制加床、迁床危重患者基础护理不到位合理排班增加带教时间加强系统化带教加强对掌握病情重要性的认识整改意见