高中语文梦游天姥吟留别学案1无答案苏教版选修唐诗宋词蚜 学案 4页

梦游天姥吟留别课题：梦游天姥吟留别　　　　学习目标：　　1、了解李白生平，理清诗歌脉络，复述诗歌大意。　　2、鉴赏梦境，品评名句，感悟诗人的傲岸情怀。　　3、掌握想象夸张的艺术手法，感受李白的浪漫主义诗风。　　学习重难点：　　重点：立足主要意象，发挥想象，缘景明情，理解主题。　　难点：着眼整个梦境，置身诗境，把握手法，感知风格。　　学习过程　　学生活动部分　　个性学习部分　　 一、整体感知　　1、用诗歌中的句子填空。　　①入梦的原因：　　　　②由现实转入梦境的过渡句是：　　　　③由梦境转入现实的过渡句：　　　　④揭示全诗主题的两句诗是：　　　　2、分层概括诗歌大意。　　㈠　　㈡　　㈢　　二、【合作探究】　　1、诗人在梦境中，描绘了五幅图画，请用简要的语言概括这五幅图画。　　　 　　 　2、作者笔下的天姥山有何特点?作　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　者是用什么手法来表现天姥山的特点的？ 　　　 　　 　　 　四、作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？　　　 　　 　　 　  学生活动部分　　个性学习部分　　装订线　　五、诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了诗人的什么性格？这两句诗历来都被评家认为是诗眼，请结合全篇谈谈你的理解。　　　 　　 　　 　　 　当堂检测：阅读下面这首诗，然后回答问题。　　古风(其三十九)　　李　白　　登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖　　　　鸾③。且复归去来，剑歌行路难。　　【注】　①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③　　　　鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。　　(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是(　　)　　A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。　　B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。　　C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。　　D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的　　　　鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。　　(2)结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。　　　 　课后作业：结合《非常学案》28页诵读领悟诗歌　　 课后总结：