美术教育,让多动症儿童的明天更美好 6页

学校名称毕业论文课题名称：美术教育，让多动症儿童的明天更美好学生姓名：鲁红学号：09w051专业:学前教育英语方向指导老师：陈红燕日期:2013年11月10日目录内容摘要 关键字正文美术教育简介二.美术教育的作用（一）・陶冶学生的情操，提高审美能力（二）•有利于促进心理结构的“内化”（三）•发展学生的感知能力和形象思维能力（四）•促进学生的个性形成和全面发展三.多动症儿童简介及发病的原因（-）、多动症儿童简介（二）、造成儿童多动症的原因Ui美术教育从以下几个方面对多动症儿童产生影响（一）、绘画（二）、手工（三）、展示五.通过美术教育培养儿童的专注力来影响多动症儿童（-）通过线描教学来提高儿童的专注力（-）通过美术中色彩的多样性来吸引儿童的注意力 美术教育让多动症儿童的明天更美好姓名（学校名称系别班级）、论文摘要：作为一名教育者对儿童的心理治疗和行为治疗有着不可推卸的责任,特别是对那些多动症患儿，应切合实际地采用一些必要方法，把他们过多的精力引导起来，加强集屮注意力的培养，训练有规律的学习和生活习惯。利用美术课的绘画、手工、欣赏知识改善多动症状，树立他们的口尊心和口信心。关键字：美术教育多动症儿童作用影响多动症，简称ADHD,全称为Attentiondeficit/hyperactivitydisorder,即注意力缺陷多动障碍。它是一种儿童吋期常见的神经精神障碍,其临床主要表现为注意缺陷，冲动和多动等，众多的干预方法中，艺术治疗以其非言语的独特优势在特殊儿童的干预中占有重要的地位，因此本研究旨在采取行为导向艺术治疗的方法即“美术教育”，来对多动症儿童进行改善。一、美术教育简述美术教育，通常称为审美教育，是审美和教育的融合。美术教育是通过审美的方式來教育人，它借助于自然美、社会美和艺术美，培养人具冇正确的审美观念、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美术教育即从美术本质出发，以教育为手段，发展和延续美术文化，换句话说，即借助于一定的教育方式和手段，横向与纵向传播美术文化知识与技能，达到促进美术文化发展的口的。美术教育可以满足人们多种多样的认识需求。例如，可以使人们认识多样的社会情态，可以使人们认识丰富的精神世界，美术教育的价值就是通过受教育者的美术接受，实现美术的社会间接非功利性的审美价值。二、美术教育的作用（-）.陶冶学生的情操，提高审美能力情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验。情感既反映人对人的态度，也反映人对事物的态度，因此是反映现实的特殊形式。列宁就曾经指出：“没有"人的感情’，就从來没有也不可能有人对真理的追求。”美术屮的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形彖与符号，容易唤起人的情感体验。情感性同样是美术课程的重要性质，是激发学生学习美术的动力，不仅如此，美术课程木身就直接影响学生的情感、态度。美术课程不仅使学生的不良情绪得以释放和宣泄，恢复他们心理的平衡，而且冇益于学生情感的不断升华。所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对门然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术教育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一颗丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与生活屮去,形成一种自觉的理性力量。（二）•有利于促进心理结构的“内化”美术教育由于冲破了狭隘的功利主义，并月•是一种自由形态的教育，所以比较容易与其他教育相结合，并渗透到其他教育中去。一个人仅知道什么是不够的,只有从情感上产生爱好，才能心悦诚服，才会在行动屮发挥出最大的积极性与创造性。可见，美育具有全方位的作用。（三）•发展学生的感知能力和形象思维能力 人类认识事物的思维形式分为形象思维与逻辑思维。形象思维是艺术活动，尤其是美术活动中的一种基木思维方式，所以美术课程不仅能帮助学生有效地丰富形象储存，而H能训练学生形象思维的能力，两种思维密切相关，从思维的发生学來说，形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维。所以，要提高人的思维能力，尤其对于广大青少年来说，更要注意形彖思维教育。（四）促进学生的个性形成和全面发展尊重和保护人的个性是现代社会的基木特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这-理想的实现，而美术课程木身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因索，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的，是其它学科无法替代的。三、多动症儿童简介及发病的原因（一）、多动症儿童简介儿童多动症、多动综合征（hyperkineticsyndromeofchi.ldhood）是一种常见的儿童行为异常问题，又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征（minimAlbrAindysfunction,MBD）或注意缺陷障碍（Attentiondeficiencydisorder,A.D.D.）。这类患儿的智能正常或基本正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。在家庭及学校均难与人相处，日常生活屮使家长和老师感到困难。冇人把这种失调比喻为一个交响乐失去协调性及和谐性。因外资料报告患病率约为5〜10%。国内也认为学龄儿童发病者相当多，约占全体小学生1〜10%。男孩远较女孩多。早产儿童患此病较多。（二）、造成儿童多动症的原因1＞家族及基因遗传因素研究表明，患儿的父母、同胞和亲属中有患本病或其他精神疾病者明显高于其他组，挛生子研究发现单卵挛生子的多动症同病率达100%,而异卵李生子的同病率仅占17%。2、产前产后因素多动儿的母亲的阵痛及分娩的时间很可能较氏，怀孕期也很可能有并发症,例如血毒症。血毒症侯是指母亲的血压在生产前和将生产吋升高，这是严重的疾病。高血压减低母体给胎儿的血流量，从而导致胎儿脑损。因此，母亲可能需要剖腹产了，以将胎儿可能受损的程度减至最低。医学界有这样的说法，难产可对孩子的脑部造成损坏。例如，约20%在产前或生产吋蒙受严重创伤性脑损的孩子，日后会出现冲动及无法集屮注意力的严重症状。3、化学毒素 各种化学毒素都与儿童多动症（行为）冇关联，这包括环境化学毒素、食物添加剂的化学毒素或疗法性药物的化学毒素。如抗癫痫药物本巴比妥•可能导致儿童有多动行为。铅就是一种环境毒素。研究显示接触高量的铅或累计的铅量都与爱作对的行为问题及注意力障碍冇关联。4、来自社会的精神压力研究显示多动儿症状的严重性与家庭中的压力程度及面对的逆境有关。这些儿童也冇更多的共存疾病，例如忧郁症、焦虑及一般心理失调。5、习得、暗示强化及获益儿童开始的表现可能是由于条件性的逃避反应，比如眼中有异物而眨眼，或模仿他人的动作，日久形成了习惯。临床表现；患有多动症的儿童自控能力差，冲动、任性、耐受性差，不服管束，常常惹事生非。过分的不安静，來回的奔跑或小动作不断。常发脾气，难以忍受挫折。对刺激的反映过强。个性倔强、固执、急躁、表现幼稚、缺乏荣誉感。注意障碍为多动症儿童最主要的表现Z—。患病的儿童注意力减退，被动注意力增强，常常为其他事物所左右，注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心，注意对象平凡的从一种活动转移到另一种活动。综上所述，多动症对儿童的正常身心健康影响较犬。如能全面的正确认识儿童多动症，并采取及时有效的治疗方法，对其学习成绩的提高，□信心的塑造及人格的健全至关重要。并为儿童长大后日常行为能力打下坚实的基础，所以应引起家长、医生、社会的高度重视和广泛关注。四、美术教育从以下几个方面对儿童产生影响作为一名教育者，对儿童的心理治疗和行为治疗有着不可推卸的责任。特别是对那些多动症儿童，应切合实际的采取一些必耍的方法，把他们过多的经理引导起来，加强集中注意力的培养，讥I练冇规律的学习和生活习惯。利用美术课的绘画、手工、欣赏知识改善多动症状，建立他们的自尊心和自信心。（一）、绘画绘画是一种静态的运动。许多家r因为孩子多动就让孩子去学画画，其实毎一位孩子对绘画的爱好是一种天性，多动症儿童也不例外。他们虚幻到处也，甚至不分时间、场合，在课堂上画，放学回家也喜欢画，并喜欢拿出自已认为满意的作品给亲朋好友欣赏，尽管画中有许多拙劣Z处，但孩了们的展示欲特别强，这种热情述是应该肯定并加以赞扬的。通过长期冇规律的绘画练习，注意力不集中的现彖将会得到慢慢的改善。（二）、手工儿童手的灵敏程度与成人相比，差距较大。加强手工练习是训练眼、手、脑的并用。此类方法能有效的改善多动症儿童动作不协调的行为，在成长的过程中经常加强手工一剪、折、撕、捏、搓、揉、压的训练，还能使多动症儿童逐渐改善做事情专注、冷静、修生养性。 （三）、展示多动症儿童在兴趣与行为方面有着与很多正常孩子很大不同的区别，比如:出于好动做事情总是半途而废，他们这种偏于常人的行为，教师要以正确的态度來纠正。在训练的过程中，可以举办一些美术作品展示，不管是绘画还是手工制作，必须要求是完整的作品。多动症儿童虽然与正常的儿童不同，但是他们坦率、纯真、冇上进心和自尊心，只是比正常的儿童要薄弱一些。不应歧视和放弃他们,以免加重他们的精神创伤。美术老师面对的是身心在不断发展的孩子，他们的世界观、人身观、价值观都尚未定型，特别是患有多动症的孩子，一句话，一个动作对儿童的影响却是不可小觑。如何引导多动症儿童打开心结，学会门制，走入良性循环是家长和教育者必须而对的课题。五、怎样从根源上减少多动症儿童合理饮食：使孩了养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食，保证充足的睡眠，加强体育锻炼，增强体质。是预防疾病的有效方法。家庭环境:创造温馨和谐的生活环境，使孩子在轻松愉快的心情中渡过童年。六、通过美术教育培养儿童的专注力来影响多动症儿童（-）通过线描教学来提高儿童的专注力“画线吋一要慢二要稳。把每根线条画到位，要关好门，不要画过头皿线描教学培养儿童绘画细致力耐心力持久力和小肌肉发育及手的控制力，尤其是注意力的培养，更有它的独到Z处（-）通过美术中色彩的多样性来吸引儿童的注意力如果孩子在课堂上发现老师讲的课题枯燥无味，便会失去继续往下听课的动力，对于多动症儿童来说更是如此。对于幼儿来说他的注意力在一定程度上直接受到其兴趣和情绪的控制。而美术教育则是可以通过绘画课，让儿童自由发挥画出自己喜欢的图案，或者动手制作一些手工制作，来引起他们的注意力以达到培养专注力的效果。【参考文献】[1]浅析美术教育对儿童多动症的改善《内江科技》2011年第8期[2]（苏）瓦•阿•苏霍姆林斯基让少年一代健康成长教育科学出版社