部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇 11页

希望能帮助到您部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇篇一第一课时学习目标：1、认识12个生字；正确书写7个生字。2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。学习重点：正确书写7个字；朗读课文。学习难点：正确识读12个生字。教学准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 希望能帮助到您4、指名轮读。（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读-同桌互相检测，指名读词语。6、再指名读，并扩词练习。间迷造运池欢网有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。7、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。 希望能帮助到您3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。四、比赛写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺--齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。③师适时引导总结。④生再练写。五、课堂练习1、抄写生字。2、辨字组词。间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）网（）六、板书设计识字5、动物儿歌 希望能帮助到您间迷造运池欢网蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛第二课时学习目标：1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。2、朗读课文，背诵课文。学习重点：背诵课文。学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点.学习准备：课件、课本学习过程：一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。二、归类识字（第一次“先学后教”）1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。2、思考：说说这些字有什么相同特点？3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文（第二次“先学后教”）反复连读，指导背诵1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？2、熟读课文，连说学写 希望能帮助到您(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。(3)观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。(6)加入动作，自由轻声背诵课文。四、课堂练习1、背诵课文。2、完成课后的《读一读，记一记》。蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜五、拓展延伸课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。六、板书设计识字5、动物儿歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛池中房前半空花间土里地上篇二教学目标 希望能帮助到您1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学准备课件、生字卡片。教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。（二）点击出示相关儿歌。（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。二、学习字词 希望能帮助到您（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1.借助拼音认读词语。2.去掉拼音认读词语。3.（点击）调换词语位置认读。4三）观察生字特点，找认字规律。1.这些字都有一个虫字旁。2.这些字都是写动物的。3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4.出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）（四）检查识字效果。（五）指导书写。找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指 希望能帮助到您名读、齐读）（读中纠正字音）（二）学生质疑。（随机解决）1.出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。2.出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）师:蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。3.学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网？?）（三）合作学习，多种形式读儿歌。1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读？？2.学生合作学习。3.学生汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？4.师生合作读。5.配上《闪闪的星星》伴奏带。（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识) 希望能帮助到您四、小结师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！五、作业到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。板书设计识字5蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙篇三活动目标1,引导幼儿对青蛀，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。2,训练幼儿说话能力，语言表达能力。3,激发幼儿爱护动物的情感。准备活动青蛀，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张；可爱动物的图片若干；青蛀，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢 希望能帮助到您教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。1,先给青蛀编。老师引导孩子：“什么动物绿绿的"，让幼儿说出：“青蛀青蛀绿绿的”。然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛀青蛀绿绿的”串成一串。2,教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。教师：小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛀青蛀绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。3,下面来编兔子。教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的‘。4,教师：小朋友们你们看，青蛀，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。5,请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6,拍着小手，集体将儿歌再唱一遍 希望能帮助到您三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛀头饰的小朋友应站起来，并说：青蛀青蛀绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。四.教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。1、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI"dgonealone,Icouldn"thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn"thaveknownmywayabout.Theweatherwassplendidonthatday,whichIthoughtwasrare.IstillremembersomepeopletoldmethatinBritaintherewasweatherandnoclimate.Duringthesameday,itmightsnowinthemorning,rainatnoon,shineintheafternoonandbewindybeforethenightfalls.SoIthinkIwaslucky。20.6.246.24.202010:3810:38:18Jun-2010:382、最困难的事情就是认识自己。二0二0年六月二十四日2020年6月24日星期三3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。10:386.24.202010:386.24.202010:3810:38:186.24.202010:386.24.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。6.24.20206.24.202010:3810:3810:38:1810:38:185、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Wednesday,June24,2020June20Wednesday,June24,20206/24/2020市二6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。10时38分10时38分24-Jun-206.24.20207、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.6.2420.6.2420.6.24。2020年6月24日星J,会鼓励激发你作更艰苦二。年六月二十四日希望能帮助到您希望能帮助到您8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生!