儿歌表演唱在幼儿园教育中的应用探究 4页

儿歌表演唱在幼儿园教育中的应用探究幼儿园教育分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。儿歌表演唱主要是语言和艺术领域的教育，也可以引申到社会和健康领域。因此教育目的预设可以促进幼儿的身心健康，提高幼儿社交能力、认知能力、理解能力、语言表达能力和对美的感受与表现能力等。儿歌表演唱是实践性很强的表演形式，针对儿童爱唱、爱跳的天性而设置，在幼儿园教育中起着不可缺少的作用。生动有趣、简单易学的儿歌，是幼儿最易接受的教育。对于幼儿教师来说，儿歌也是一种充满独特魅力和吸引力的教育手段。在幼儿园教育中，幼儿教师一定要改变过去注重表演形式而忽视表演能力，注重演唱技巧指导而忽视艺术情感培养的教学方法，坚持从幼儿的心理和情感需求出发，创新教学模式和方法，全面提高幼儿儿歌表演唱的能力和水平，从而促进其全面发展。1.坚持以幼儿为本位，有针对性地选择儿歌儿歌表演唱，以唱为主，以演为辅，幼儿教师要结合幼儿的特点，来组织开展儿歌表演唱。教师可以选择适合幼儿演唱的歌曲，也让幼儿自主选择他们喜欢的儿童歌曲。首先，旋律要平稳，起伏合理。对于幼儿教师来说，掌握如何判定音域进行选曲，是非常重要的环节。音域的判定不止在于最低音与最高音之间的距离，还在于相邻音之间距离的远近。这两点都需列入考虑的范畴。幼儿声带发育不完全，音域较窄，不 同年龄阶段的幼儿会表现出一定的差异。而且，幼儿肌肉协调能力较弱，导致很多大音程无法准确的唱出，因此，儿歌的旋律起伏不宜过大，应以平稳为主。其次，歌词内容要丰富，符合幼儿心理特点。儿童歌曲的歌词一般都赋予一定的意义，主题较为单一。如《洗手歌》就是通过歌曲的主题，告诉幼儿如何洗手，并且要勤洗手。相对于成人歌曲来说内容较少，形象生动、内容简单，一般以型态各异的人物或动物等形象模拟，增强描绘性与寓意性，迎合孩子们的童趣等特征。歌词与旋律的搭配在初期，应采用一字一音的简单组合，同时尽量预留一定的空间想象余地，供他们消化理解诗化语言那优美抒情的艺术魅力，特别是那些象声词，副词衬词的作用这既是体现艺术完美的需要，更是审美教育的重要环节。还可以针对幼儿进行歌词自我改编，如《请你唱个歌吧》当中，可以把小杜鹃的形象改编成任意动物，则一首歌曲就可以在课堂中进行多种版本的演绎，发散学生思维，把课堂上"活"。除此之外，在音乐材料选择方面可以适当加入流行元素。不可否认，流行音乐是功利性市场经济的产物，但是幼儿作为普通大众的一部分，我们也不应该忽略这种需求。1.创设趣味教学情境，发挥集体教学优势首先，要发挥集体讨论的优势。幼儿园的儿歌表演唱采取的是一对多的教学形式，在课堂中，教师应给予幼儿充分的发言和讨论时间，使其能乐于思考，发散思维，并在表演和演唱中学会 彼此配合和团结协作。其次，要引导幼儿进行角色互动。在儿歌表演唱中，幼儿往往都是紧跟教师的节奏，模仿教师的动作，因此，教师应当创造一个自由、灵活的氛围，设置生动有趣的教学情景，以加强幼儿的情境再现、情景模拟和创新创造能力。可以让一部分幼儿充当教师的角色，其他组员充当幼儿的角色，来引导幼儿在互动氛围中学习儿歌表扬唱，以提高儿歌表扬唱的学习效果与质量。1.幼儿教师应加强创新，提高表演与创编能力学前教育是一门综合性非常强的学科。要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为基础学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，更要学习如何针对儿童的特点来实施教育，此外，还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。提高儿歌表演唱在幼儿园教育中的应用效果，幼儿教师非常关键。首先，幼儿教师要提高表演的创新能力。儿歌表演唱一般来说表演是辅助的，但表演的好坏会影响到幼儿对歌曲的欣赏与理解。在演唱的过程中加入简单的动作，使得歌曲更加生动活泼。这种表演需要幼儿教师首先能够根据歌曲的内容表演出得体的动作与表情。同时还要提高自身的审美，儿童舞基本步伐等等，进行有机的组合。幼儿教师需要学会表演的基础知识、表演的一切技巧、表演的禁忌等，同时有效的运用一些道具，例如，手工制作的小饰品或者小道具等，这样不仅可以吸引幼儿的眼球，也能更加直观的理解歌曲大意。 除此之外，教学应以综合音乐活动为主线，可用幼儿合唱、幼儿音乐剧的形式来表演。其次，还要学习创编的技能。幼儿歌曲的创编是一个循序渐进的过程，幼儿教师要注重学习音乐创作，在儿歌教学中要先进行试验创新，然后启发引导幼儿，针对歌曲进行创编可以在旋律的基础上创编歌词，也可以在歌词的基础上再创编旋律。可以用不同的音色进行演绎，也可以变换不同的速度进行表演。初学者一般很难顾及到所有，更难以使各个方面协调一致，常常会顾此失彼，创作出的作品不伦不类。所以我们可以进行部分内容的创编，灵活处理歌曲，发展幼儿自身的创造力。