1.2《和晋陵陆丞早春游望》教案（苏教选修--唐诗宋词选读） 2页

1.2《和晋陵陆丞早春游望》教案（苏教选修--唐诗宋词选读）教学目标1）通过杜审言的作品初步了解羁旅怀乡类诗的写作风格。教学重难点重点：目标2难点：目标1教学过程一、新课导入：背诵余光中的《乡愁》，由此导入本课。二、知人论世：杜审言：唐代诗人。字必简，是大诗人杜甫的祖父。杜甫在诗法上颇受其影响，曾自豪的宣称“吾祖诗冠古”。高宗咸亨进士，中宗时，因与张易之兄弟交往，被流放峰州。曾任隰城尉、洛阳丞等小官，累官修文馆直学士。少与李峤、崔融、苏味道齐名，称“文章四友”，晚期和沈佺期，宋之问相唱和。是唐代近体诗的奠基人之一。作品多朴素自然，其五言律诗，格律谨严。创作背景：创作背景晋陵即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵郡。陆丞，作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。杜审言在公元670年（唐高宗咸亨元年）中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。大约公元689年（武则天永昌元年）前后，他到江阴县任职。此时他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不高兴。在江阴县任职时，杜审言与陆某是同郡邻县的僚友。他们同游唱和，可能即在其时。陆某原唱应为《早春游望》，内容已不可知。此诗是杜审言为唱和而作。三、诵读诗文：1）自由朗读，读准字音，找准情感。2）个体范读，教师纠正。3）教师或录音范读。四、整体探究阅读：(1）解题：明确：按照别人的诗题、诗意或诗韵来写诗叫“和诗”晋陵，今江苏常州。陆丞，姓陆的县丞，县令的辅佐官。《早春原望》是陆丞原诗的题目。(2）本诗抒发了作者的什么情感，哪句话可以体现出来？ 明确：思乡之情，“归思欲沾巾”(3)找出前三联中与“思想之情”相对应的词语，并分析其作用。明确：（独），宦游人，（偏）惊，新“独”强调唯有自己是宦游的外地人。说明自己做客他乡为下文抒情做铺垫。“惊，新”体现出作者对周围环境的陌生；“偏”强调只有自己有此感受。(4）中间两联是写景的句子，概括一下这是一幅怎样的江南春景图？并赏析其中“出，渡，催，转”这四个动词好在哪里？明确：春意盎然，鸟语花香。“出，渡”化静为动，“云霞”“梅柳”乃常见之物，并不新奇，可诗人将原本不易察觉的物候迁移贴切传神的展现在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。化平凡为神奇，把熟悉的境界转化为令人惊讶的新境界。“催”字，突出了江南二月春鸟一声紧似一声欢鸣的特点。且用拟人的手法赋予客观事物“淑气”以人的情态，表现了春气之暖，之浓，之生机勃勃。“转”化静为动，将细微的环境变化春天的盎然生机展现在读者面前。四个动词使语言更加生动。五、课堂小结：“有的诗人，长期客居在外，滞留他乡漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，这就是所谓“羁旅诗”，这类诗多抒发绵绵的乡愁，对亲人的无尽思念和郁郁不得志之情。阅读这类诗，要了解作者的人生经历。