多动症儿童的训练与干预课件 17页

多动症儿童的训练与干预 一、认知行为治疗行为观察1.Situational/stimulants2.ReactionBehavioral:excessive/deficitCognitive:excessive/deficitEmotional:excessive/deficitPhysiological:excessive/deficit3.Consequence 行为分析Situational/stimulants什么情景？什么刺激？是自然情景？是条件情景？可辨认刺激？外界刺激？内在刺激？什么人在场时出现什么行为？什么时间出现什么行为？在什么地方出现什么行为？ Reaction行为层面认知层面情绪层面躯体层面 Consequences问题行为（症状）：得到好处？（继发性获益）问题行为（症状）：得到坏处？（受到惩罚）通过问题行为（症状）控制了谁？有了问题行为（症状）免去了什么责任？他人干预时有什么结果？ 每日儿童行为图行为星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日起床上课小动作说话与人打架做功课拖拉入睡晚每天奖励1~2个笑脸：————3~4个笑脸：————5~6个笑脸：————每天惩罚1~2个哭脸：————3~4个哭脸：————5~6个哭脸：———— 完成家庭作业1.在家中安排一个读书空间2.时间预算3.组织化清单4.指定做家庭作业的时间5.指导孩子将家庭作业组织化6.休息一下7.协助孩子8.赞美孩子 增强孩子的自尊1.教孩子一些生活技巧2.给予正面回馈3.参与孩子的活动4.维持健康的家庭互动5.真正倾听孩子的话6.接纳孩子7.帮助孩子处理错误或失败8.帮助孩子接受成功9.帮助孩子发展他（她）的才能10.不要将孩子的良好行为归咎于药物 其它的训练方法111示范111角色扮演111家庭作业111格式塔对话111放松技巧 解决问题的技巧1.停！问题是什么？2.问题是因谁或什么原因引起？3.每个人想到或感觉到什么？4.有什么解决方法？5.最好的解决方法是什么？6.实行这个解决方法7.这个方法有效吗？ 儿童社交行为负性社交行为攻击身体发牢骚、抱怨消极、被动太吵闹不公平地玩夺走别人的物品不懂得倾听炫耀争吵嘲笑别人藏食物或玩具将感觉隐藏起来中断骚扰别人主宰活动不能遵守游戏规则骂脏话侵占别人的空间贫乏的眼神接触游戏时太粗暴控制别人退缩或自我孤立成为玩弄对象不能有效处理压力 儿童社交行为正性社交行为懂得轮流倾听别人将自己的事情告诉别人能分享赞美别人公平的玩表达感觉接受赞美适当时候能不在乎合作遵守游戏规则询问别人的兴趣或愿望眼神接触拒绝同流合污简明扼要地说事情开启话题能向别人道歉询问别人需要什么自我肯定能发问帮助别人沟通 TSGZ0004-2007(1)基本格式统一封面、目录、鉴定评审结论、明细表(2)有关填写要求见附件G4343谢谢大家 TSGZ0004-2007(1)基本格式统一封面、目录、鉴定评审结论、明细表(2)有关填写要求见附件G4343谢谢大家 TSGZ0004-2007(1)基本格式统一封面、目录、鉴定评审结论、明细表(2)有关填写要求见附件G43谢谢大家观赏