浅谈少儿声乐培训的方法与技巧 3页

浅谈少儿声乐培训的方法与技巧　　　　学习声乐需要方法那么怎样的声乐培训才能得到效果呢?下面小编为大家整理了少儿声乐培训的方法与技巧希望能帮到大家　　　　一、教师的教学语言要形象化　　　　声乐教学中由于声乐教学语言语义的不确定性学生对教师讲述的要求常常感到不易理解教师采用形象的语言把比较抽象的概念具体形象化如：训练气息下沉时用闻花的动作双手提水的感觉去体会就不至于把气吸到胸上“唱高音时要像跳高运动员起跳时脚先向下蹬身体再向上抛的感觉”等等在声乐教学中采用确切生动形象的语言比用单纯技术性的阐述更易为学生所理解和接受　　　　二、用身体感触法学习、体验歌唱中的气息训练　　　　刚接触声乐的儿童并不懂得如何去正确地运用气息我们可以将日常生活中常遇的一些例子如吹蜡烛、打哈欠、闻花香等状态让学生亲身体会例如在气息训练过程中我告诉学生气息的保持就像充了气的气球不能松懈可是他们怎能理解于是就让孩子抚摸自己的肚皮和教师去抚摸孩子的肚皮这样孩子就容易接受了从而陈述自己呼吸时身体器官的变化特征用这种亲自体会的方式既可以提高学生的学习兴趣同时也形象地解释了呼吸的原理　　 　　而歌唱的呼吸分为几种形式一是：快吸慢呼具体作法是：急速吸气略停顿后缓缓呼出引导学生可以这样体会：想象突然串出一只老鼠让人感到害怕你惊奇地倒抽一口气几乎喊叫出来就停止在这种状态上几秒后仿佛有一股外部的力量将慢吸慢呼：缓缓将气吸入略停顿后再缓缓呼出可以这样体会：当你来到一片美丽的花丛中你会忍不住闻每一朵鲜花这时小腹向后推压感到小腹在与这股外来力量的对抗中气息缓缓呼出二是慢吸慢呼：缓缓将气吸入略停顿后再缓缓呼出吸气一定要像闻花香一样自然、平静、柔和呼气时一定要均匀有节制学生对于上述呼吸练习方法的正确掌握一定程度上既能激发孩子学习声乐技巧的兴趣又达到了学习声乐的目的　　　　三、趣味发声教学法　　　　发声训练是教学中很重要的一个环节在给孩子做发声训练时a,o,e,I,u,v的教学,是传统的对于小孩子来说也不现实孩子们甚至会感到枯燥无味我用创设情景告诉孩子爸爸妈妈在很远的地方让孩子把他们唤回来让孩子大开口喊“妈妈”叫“爸爸”或打喷嚏等形象化的方法进行教学当孩子难以张大嘴巴歌唱时我就让孩子“啃苹果”练声曲目我把传统的mima改成了“妈妈快回来”、“大西瓜、ao、ao、ao”两只老虎两只老虎ao、ao学生唱词同时做出不同形象的老虎样子来等等通过这种趣味性的教学方法学生在潜移默化中受到启发学生学的到位学的开心发声训练教学效果甚佳　　　　四、咬字吐字的教学　　　　唱歌和说话同样要求吐字咬字清晰在唱歌时必须要运用歌唱语言的方式来咬字吐字在教学中如果单纯的教什么是咬字?什么是吐字?对于小学生来说太过于复杂我采用先带领学生朗读歌词然后学生模仿的方式来学习我在读的时候我非常注意口型的变化对于不同的字我的口型也是不同的例如：带有a韵母的字我要求口型为a如果带有O韵母的字时我要求学生读的时候口型为O特别强调学生在朗读的时候要注意每个字的口型这样在唱歌词的时候就能自然的做到咬字吐字而且这样教学简单易懂不会给学生造成困惑 　　　　五、重视情感投入　　　　在少儿声乐教学中存在着一个普遍的问题就是很多孩子在演唱中没有感情只是纯粹把声音唱出来出现这些问题的原因有很多有些是学生的生活阅历尚浅对歌曲理解的不够深还有对表演的心理兴奋度不高等等针对这个问题我采用情感交流法我要让学生知道有感情的歌唱才能感动观众演唱者的歌声才有生命力引导学生多听多感受不同情绪的歌曲说说自己的感受告诉他们抒情的歌曲演唱时歌声要轻柔优美要像朗读一首诗歌一样富有感染力欢快的歌曲演唱时要富有节奏感声音要像拍皮球一样富有弹性活泼有朝气在教学中做如下步骤引导：　　　　1、用讲故事的方式导入新歌教学少儿都很喜欢听故事利用这个心理特点展开教学很快能吸引学生的注意力　　　　2、简单介绍歌词所产生的历史背景使学生对歌词有深刻的理解　　　　3、富有感情的朗读歌词　　　　4、老师富有激情的示范演唱激发学生的表现欲望　　　　5、学生模仿老师或演出视频进行学习在演唱中要求学生口腔充分打开歌唱状态充分兴奋唱歌时情绪再激动一点这样唱歌就能使歌曲有生机有活力　　　　6、演唱的同时加上简单的肢体动作会使的演唱效果更加突出在教学中可以引导学生发挥想象进行创编既提高了学生的积极性又使歌曲的演唱更加完整达到更好的效果