音乐学科少儿声乐教育教学心得点滴 4页

音乐论文之少儿声乐教育教学心得点滴       歌唱是人们喜欢的一门艺术，这与歌唱艺术的特点是分不开的。由于唱歌能够不受演出条件的限制，直截了当通过歌喉来尽情地表达本人的感情，是人的自然需求。事实上，小孩出生的第一声啼哭，确实是人生的第一次歌唱。只要不是哑巴，人人都能唱出本人所喜欢的歌曲。从事少儿声乐教育已有五载有余，，尽管在学校学习的声乐专业比拟成人化，但是通过不断的努力探究和实践，我从根本的音乐教学到少儿声乐教学的实践中得到了些许体会，为今后培养出更好更多的少儿歌唱人才奠定良好的根底。1、       关注激发兴趣兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。它出自于好奇心，即探究新事物的心理需求，这种需求得到一定的满足，就会产生对有关事物的兴趣（如学习兴趣）。学生假设对所从事活动感到兴趣，就会导致活动动机乐趣化，活动因而成为一种积极主动的心理倾向和自觉行为。前苏联心理学家克鲁切茨基指出：“学习一定活动的爱好，导致才能的锻炼和相应的开展，开展了的才能在活动成功上有积极作用，而成功又反转来‘强化’爱好和兴趣。” 可见，兴趣爱好能激发活动的自觉性，有助于个性心理特征在良性循环的根底上开展。少儿对音乐的兴趣大多较高，那么让小孩维持如此的心理并使其得到更进一步的提高，是为下一步的训练必要的充分的预备。我对同年级的两个班做过半年的实验，一个班的整体音乐天分教高，对节拍和音准的把握较好，乐感也较强，学习歌曲的速度特别快，而且具有一定的表现力，另一个班相对在各方面都差一些。在对两个班做了充分的理解之后，我制定了不同的教学目的，对较好的班按照正常教学目的进展教学，而对较差的班级则加以更多的关注，在教学方式上多样化，不断激发学生的学习兴趣。从唱、演、欣赏等各个方面入手，扩大学生的音乐知识面，不仅只局限在课本上的知识，让学生的学习兴趣得到最大的提高。结果这个班的整体水平上升特别快，音乐表现力反而比另一个班有更快更大的进步。因而对小孩兴趣的培养不仅是学习的根底，有时能出现意想不到的学习效果，而且不会由于老师的忽略丧失可能出现的好苗子。2、       让小孩乐唱良好的歌唱前提是良好的精神状态，歌唱的过程是以心理感受为根底，以心理状态引导和操纵生理状态的运动过程。在不好的精神状态下歌唱最容易坏嗓子，由于歌唱器官是有机的整体，任何肌肉只有在兴奋的状态下才能灵敏自如，使不必要的部分保持松弛，构成紧张与松弛的平衡。如此能够培养歌唱者具有良好的耐力和持久性。因而在学习之前，要制造出好的学习气氛和环境，让学生以最快的速度进入歌唱状态。在教学活动过程中，不断鼓舞，抓住学生点滴的进步加以表扬，让学生不断维持那种高涨的精神状态中，调整到最正确的歌唱状态。老师在选择歌曲的时候，也十分重要，旋律优美动听的歌曲也能起到让小孩乐唱的目的。关于处在变声期的小孩，不断以来都有让小孩“禁声” 的说法和做法，特别是男小孩。事实上，让变声期的小孩“禁声”是不可取的消极措施。由于即便在歌唱中让他们禁声，但是在日常生活中却是不可能禁声的，他们需要说话，需要交流，他们在体育课上打球运动时也会大喊大叫，岂不知大声喊叫一次对声带的损伤却比歌唱要严峻得多，而积极的方法应该是协助他们理解如何保护声带，在日常生活中构成良好的语言适应。老师非但不必要求他们禁声，相反响鼓舞他们积极投入歌唱训练及演唱活动中，不要“剥夺”他们的演唱权利。正确的演唱方法反而能相对地缩短变声期，对他们一生都有好处。   3、       在歌声中体验情感小孩们的歌声是那么洪亮、稚嫩、纯真、诱人，这是任何乐器都无法替代的。但是，仅仅只是爱好唱歌是不够的。著名作家傅雷在指导儿子傅聪学习钢琴时说：“单靠音乐来培养音乐是有特别大弊害的，我觉得你需要多多跑到大自然中去，也需要欣赏外型艺术来调剂，假定你每月都郊游一次，上美术馆一次，可能你不仅精神更愉快，更平衡，便是你的音乐表达也会更丰富、更有生命力、更有新面孔出现。” 综合多种艺术表象进展歌唱教学，就能使童声二度创作的空间更为宽阔，效果更为明显，使儿童学习的积极性、主动性、制造性极大地被开发出来。音乐对人的情感阻碍比其他艺术阻碍更为迅速、更为强烈，常常是几个乐句、几句歌词、几个音符就能使人在生理上、心理上发生变化，产生情绪，引起共鸣。同时把艺术通感运用到儿童声乐教学中，运用视听结合的通感，美术及文学作品促使儿童情感产生共鸣。歌曲中的所有力度、速度及强弱等记号都是为了表达音乐形象、抒发内心情感的需要效劳的，指导小孩们唱歌，我们首先要引导他们正确地理解音乐所要表达的内容，深化地感受歌曲所要抒发的情感。在此，文学无疑是最正确的途径。由于它不受技能技巧的限制，特别能启发人的想象和联想，它不仅仅局限于形象的表达，而且还深化到人的思想领域，唤起人们对生活的回忆和联想，把形象和情感化为一体。运用艺术通感，合理综合美术及文学艺术与音乐，能使小孩们乘着想象的翅膀擅长歌唱。如在学习《兰花草》时，我让学生观看兰花的图片，理解兰花的特性，尽管没有牡丹的富贵，菊花的娇媚，却朴实、清新，芳香宜人。再通过朗读歌词，明白词意，理解主人公对兰花的依恋和喜欢。小孩们用他们甜美的声音将一首听似一般的歌曲表现得出神入化。 声乐教学不是一朝一夕的事情，是长期而复杂的工作，只有在方法正确的根底上坚持学习才能有好的成果。只要有耐心、恒心，小孩们在老师的带着下，一定能乘着歌声的翅膀，实现本人的梦想。