[教师的育儿知识]简短的育儿知识3至6岁 4页

本文格式为Word版，下载可任意编辑[教师的育儿知识]简短的育儿知识3至6岁　　幼儿老师在训练孩子的过程中会总结很多阅历，那么幼儿老师的育儿学问有哪些呢?下面是我为你整理的老师的育儿学问，供大家阅览!　　老师的育儿学问一　　1、当孩子不当心摔着时，请您不要给我们脸色看。我们也爱孩子，心中也歉疚。　　2、当您的孩子被同伴打哭时，请您多多包涵，要知道，他也是个孩子。况且，孩子间的争斗原本是很正常的事，当不得真。我们要做的是培育他们宽容的品质、合作的力量。　　3、当您送孩子迟到时，请尽量不要影响到其他孩子的活动，请留意培育幼儿的时间观念。　　4、当您的孩子生病需要特别照看时，请不要不好意思开口，为您的孩子服务是我们的职责。　　5、当您对我们的工作有看法时，盼望您能够当面提出，让我们共同学习探究，由于我们的目的是完全一样的：为了孩子更好的进展。当我们在大街上相遇时，请您不要装作没观察，不理不睬。您当然知道，我们并非生疏人。　　6、当夜幕降落，幼儿园门口只剩下您的孩子和他的老师时，请不要只和您的孩子打招呼，而无视老师的存在。我们没有太多的奢求，一丝微笑，一声问候，我们的心就会暖暖的。请带着孩子留给老师一句真诚的感谢，那将是做老师最大的欢乐。　　7、友爱的家长，我们爱孩子，也爱你们。爱荡漾在我们每个人的心田，孩子的健康和欢乐是我们共同的心愿，我们渴望孩子的爱，更渴望您的理解。　　8、让我们相互理解，相互包涵，各自谦让，共同把我们的宝宝培育成有共性的孩子，让他们度过一个欢乐的幼儿园生活。第4页共4页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　老师的育儿学问二　　幼师如何引导孩子自觉喝水?　　1、拟人嬉戏法指让幼儿在拟人嬉戏中养成爱喝水的习惯。这种方法比较适合小班幼儿。小班幼儿的一日活动为嬉戏所贯穿，老师可以把嬉戏中的情景或人物延长到喝水的环节。例如，小汽车的嬉戏结束后，老师可以这样引导幼儿："小汽车需要加油了!"然后，自然地引入喝水环节。　　2、儿歌故事法指利用儿歌如"小水滴"或者故事如"小水滴旅行记"引起幼儿喝水的爱好，激发幼儿喝水的愿望。　　附：儿歌小水滴　　小水桶，大肚皮，里面藏着小水滴。　　小水滴，别焦急，宝宝立刻来接你。　　咕嘟嘟，咕嘟嘟，水滴跑进肚子里。　　附：故事小水滴旅行记　　大海妈妈有很多淘气、可爱的水滴宝宝。有一天，小水滴们对大海妈妈说："妈妈，我们想去旅行，鱼姐姐说，外面的世界可精彩了。"大海妈妈笑了笑，指着太阳说："好!太阳公公会帮你们忙的。"太阳公公听到了，说："小水滴们，快来吧，我带你们旅行去。"这时，小水滴感到自己轻飘飘起来，它们变成了水汽向空中飞去。飞呀飞，飞到了云妈妈的身边，云妈妈说："孩子们，快到我的怀里，让我带你们去旅行。"小水滴飞到了云妈妈的怀里，云妈妈一下子变胖了。云妈妈带着小水滴处处旅行，小水滴看到了茂密的森林、可爱的动物、漂亮的城市最终，小水滴来到了北极，北极好冷啊。小水滴不禁哆嗦起来。一阵大风吹来，小水滴从云妈妈的身上掉了下来。寒冷的风让它们变成了雪花，一片一片地落到了北冰洋。"好冷啊，我们想回家。"于是，小水滴顺着北冰洋一路游去，游了好久好久，才回到了家。"妈妈，妈妈，我们旅游回来了。"它们兴奋地向妈妈讲起了旅游的见闻。　　3、环境提示法第4页共4页 本文格式为Word版，下载可任意编辑指通过教室环境渗透引导幼儿多喝水。幼儿的年龄不同，环境创设的内容也应有所不同。比如，在饮水区，老师把饮水桶或饮水机装饰成奶牛的样子，幼儿接水的时候就像在给奶牛挤奶，这样的环境比较适合小班的幼儿。到了中、大班，老师可以在饮水区张贴一些图片来展现饮水对身体的好处。老师还可以在卫生间的墙上张贴一些不同颜色的小便的图片，把它们作为饮水的提示图。例如，在幼儿小便时引导他们观看自己小便的颜色，并对比提示图中的对应的颜色引导幼儿适量地饮水。　　4、记录监督法即让幼儿记录下自己每天喝水的次数和饮水量。这种方法适合中、大班幼儿。依据幼儿记录水平的不同，老师可以引导幼儿选择多种记录的形式。刚开头可以选用插卡记录或贴画记录的方法，这种方法比较好操作，幼儿简单把握。随着幼儿年龄的增长和记录水平的进步，可以引导他们用画图表和填表格的记录方法，这种方法利于幼儿了解自己近期(一周)的饮水状况，每天可以做对比。　　5、增加味道法我们不提倡幼儿常常饮用饮料或用饮料代替白开水。所以，幼儿园为幼儿供应的是没有味道的白开水或直饮水。但是在特别的季节，如干燥的秋、冬季，可以给幼儿添加水果茶或花草茶，与白开水交替给幼儿喝，用山楂片泡的水、用菊花泡的水，还有用柠檬片泡的水都是不错的选择。把泡好的水果茶倒入凉杯，让幼儿自己倒茶、喝茶，幼儿品尝的爱好深厚，也增加了喝水的乐趣。　　6、鼓舞表扬法与记录监督法同时使用效果较好。指依据幼儿的饮水记录进行表扬，树立榜样，以保持幼儿自觉饮水的行为。但是要留意，有些幼儿可能为了得到表扬有时会没有喝水也记录或多记录。所以，老师要结合自己或其他小伴侣的观看与监督实施这种方法。　　7、阅历沟通法老师可以以"上火"为题绽开争论，引导幼儿说说自己"上火"的阅历与大家共享，总结要多喝白开水才不爱上火。这些活动的开展能使幼儿产生初步的自我服务意识，很好地引导幼儿养成自觉的饮水习惯。　　8、老师榜样法第4页共4页 本文格式为Word版，下载可任意编辑在一天的活动中，老师也是要喝水的，老师的饮水行为也会间接地影响孩子。所以，老师要为孩子树立榜样。和幼儿一起饮水、和幼儿一起做饮水记录看看老师喝了几杯水等方式都会产生乐观的影响。　　9、家园协作法有些幼儿不爱在幼儿园喝水与家庭的饮水方式有关。比如，幼儿在家里习惯了喝饮料、果汁，不常常喝白开水;还有的家长用幼儿喜爱的饮料来代替白开水。所以，我们要了解幼儿在家庭中的饮水状况，让家长引导幼儿多喝白开水。　　猜你喜爱：1.老师育儿学问2.小班老师科学育儿学问大全3.幼儿园老师开学育儿学问4.幼儿老师育儿学问5.学前班老师育儿学问6.老师育儿学问3至6岁7.早教老师育儿心得体会精选6篇8.中班育儿心得3篇第4页共4页