高中语文第八专题八声甘州教案苏教版选修唐诗宋词蚜 教案 3页

八声甘州教学目标：1.诵读诗词，体会作者情感。2.能够对诗词中佳妙的炼字进行赏析。教学重难点：1.诵读诗词，体会作者情感。2.能够对诗词中佳妙的炼字进行赏析。教学时数：一课时一、示标导入由介绍作者导入：柳永（987-1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建人。柳生活在北宋仁宗时期，早年曾热中功名，但仕途坎坷，屡试不第，于是失意无聊，常浪游于汴京、苏杭等地，出入歌楼妓馆，与歌妓交往颇多，曾四处飘泊，饱尝羁旅滋味。世称柳七或柳屯田。柳永是我国文学史上第一个专力写词的作家，也是婉约派词人的代表。他的词多写都市繁华景象或青楼歌妓生活，特别善于表达羁旅行役之苦，扩大了词的题材，他还大量制作慢词，对我国词体发展起到了重要的作用。柳词以铺叙见长，雅俗共赏。以至于“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，有《乐章集》。作品创作：其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女爱情的苦痛，尤长于抒写羁旅行役之情。此外也有些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游山玩水等等。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。但作品中时有颓废思想和庸俗情趣。有《乐章集》。与苏词风格对比：柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱“杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铁板，唱“大江东去”。词的有关知识： 词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。解题：《八声甘州》又名《甘州》唐坊大曲名,后用为词调。全词共有八小段音乐组成，所以叫八声，属慢词。令和慢都是音乐上的名称。（因为令曲短慢曲长把字句多篇章长的词叫做慢词。慢词字句长，韵少，节奏较为舒缓。）二、讨论释疑1.词的上片写作者登高临远，看到了一幅怎样的画面？2.赏析“洗”字。3.自由朗读下片，词人为什么“不忍登高”？三、成果展示1.时间——暮秋、傍晚（“暮雨”、“清秋残照”）天气——雨、风（潇潇、霜风凄惨）所感——霜风凄惨所见——关河冷落、残照当楼、红衰翠减、物华已休、江水东流秋天的黄昏，一阵骤雨洒遍江天，骤雨洗过的秋景更加清冷、凄清，傍晚的江边，寒风渐起，远处关口渡口苍茫辽阔，一抹落辉斜照在高楼之上，近处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。江风习习，吹起词人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让人感到几分沉寂，只有秋江秋水逝者无声，空添几许伤感。（残秋雨景图）营造了一种萧瑟、清冷、孤寂的意境。2.①秋本不是实物，是不可以洗的，但作者却认为秋之清是由于暮雨洗出来的，用一洗字，化为实物，使人觉得生动、真切，觉得雨后秋空清朗之状如在眼前。②将秋放在暮雨里洗，也写出了暮雨之大，之透，之充沛，之无边无际。3.上片景物无一不令人触目伤心，故以“不忍“二字总括。“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。四、师生点评 1.下片句句都在写思乡，哪句话最能体现词人的思乡之情？“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”“想佳人，妆楼颙望，误几回，天际识归舟？”又从对方写来，与自己倚楼凝望对照，进一步写出两地想念之苦，并与上片寂寞凄清之景象照应。虽说是自己思乡，这里却设想着故乡家人正盼望自己归来。佳人怀念自己，处于想象。本来是虚写，但词人却用“妆楼颙望，误几回，天际识归舟”这样的细节来表达怀念之情。仿佛实有其事，见人映己，运虚于实，情思更为悱侧动人。2.艺术特色：善于用“领字”生发句意：“对”字领起，“渐”字承上启下。“望”字兴起思乡之情，又以“叹”字转到自身处境，最后从“想”字生发出对方，并对照自己。五、检测反思：1．八声甘州是词牌名，词有词牌，还有的有题目，比如《沁园春▪长沙》、《念奴娇▪赤壁怀古》，这首词没有题目，我们给他加个题目？2.背诵这首词。