培养学生学习历史的兴趣-论文.pdf 2页

《安徽史学》14年第99期1培养学生学习历史的兴趣冯有生。,,。兴趣在学习中的作用是难以枯全的有人将它比喻为炸药说它可以将学习障碍炸得干干净净。,,由于各种原因当前中学生对历史课感兴趣的人不多这种状况给历史教学带来了相当的困难而且也。。,同历文课的地位与作用很不适应因之如何培养和提高学生学刁历文的兴趋是摆在我们面前的紧迫任务、一教师形象是影响学习兴趣的首要因素.,。,教育活动的特汽是以人育人以人教人教学过程不仅仅是师生之问的知识传递而且有师生之问的思。,,.怒交流和情感活动教师在学生心目中的形象如何师生关来如何直接影响到学生的学习兴趋如果学生由,,;哀地敬佩教师的人格和教学水平师生之问关系融洽学生就会乐意上课并完成教师所布兰的学习任务反、,,,,之一个教师如果不能底得学生的敬重师生之问感情冷漠关系跳远甚至对立学生就不愿意听他的课不愿。,,意完成他所布王的学习任务在教学过程中学生就会心情压抑当然也就谈不上对学习的兴趋了,,,因此历史教师要努力加强自身的业务素质和道德修养不断改进教学方法以自己完美的人格和精湛的。,,、、,教学艺术底得学生的车敬和爱成同时还要注意利用课外时问主动地去接近了解熟悉学生并在这个过、、,。,程中也让学生接近了解熟悉教师建立起融洽和谐的师生关系这样不仅有利于消除教学过程中师生之,,,,问的感情降碍而且有助于教师从学生的实际出发米用恰当的教学方法找到教与学的最佳结合点使历史。课富有吸引力二、克服学生学习中的思想障碍是培养学习兴趣的重要环节。,,,兴赵并不是与生俱来的它是后天培养的结果我们对某些率物感兴趋主要是基于对它们的了解懂得,,,,,不感兴趁不懂得它们的它们的意义反之我们对某些卒物主要是对它们不了解意义或对它们艳有不正确.:,。的认识教学实践证明学生对历文课不感兴趣的主要原因是对历史课的认识不正确因而形成了思想降碍。,,教师的责任就在于引导学生充分认识历史课的意义克服忍忽降碍以此来激发他们的学习兴趁,,要使学生对历文课感兴趁首先就要求历史教师热爱自己的专业以自己对历史学科的浓烈兴趁和炽热。,,,,情感去感染学生拨动学生的心弦如果历史教师专业思忽不坚定应什差事似地从事教学以教师的冷漠怎能唤起学生的学习热情呢?,,,,“”,目前各级各类考试中不考历史或其份量不大等等原因在许多学生的心目中历史只是副课学不学、。,。无所谓只要能应付考试就行了历文教师要坚持不懈理直气壮地宣传学习历史的重要性教师要通过中学、;、、其它课程中涉及到的历史知识来讲学好历史课对学习其它课程的作用用许多杰出的政治家军率家学者;文学家等人物的成就同他们历史知识的修养关系来阐述它对成就率业的重要意义也可通过许多重大工程、、,建设的勘察设计需要查找历史资料(如三峡工程千)的事实来证明搞经济建设将来当个科技工作者也离不。,开历史知识总之历史教师要善于揭示历文知识同学生的当前以及将来工作之问的具体作用来引导学生认。,,“”识历史课的意义激发他们学习历史的主动性和积极性以克服副课的思怒障碍“”,。许多学生对历史课不感兴趣是因为他们认为学历史要死记硬背因而产生畏难情绪历史教师应当向:,,“”学生指出任何一门学科都有一些基本知识雷要通过记忆才能掌握而死记硬背并不是学习历史的主要方.,,法同时教师也要通过形象生动的课堂讲授将一些枯燥的历史知识变成学生直观的具体形象以便于学生.、、、。,记忆教师要注意培养学生树立克服困难的勇气和信心历史上有许多人名地名概念年代等都是难记的。,,,教师要引导学生迎难而上敢于攻克学习上的堡垒对那些因为学习成绩不好使原来的兴趋减退甚至消失77 .」,.,。的同学教师更应热情鼓励其休帮助他们恢复信公改进方法使其学有所得、,,三改进教学方法提高教学艺术是培养学习兴趣的关键,。,历史本舟是有血有肉的生动形象的因之运用形象直观的教学方法在培养学生学习兴趁方面具有不。,:可低估的作用但是在教学实践中教师几乎每堂课都会遇到这样的问题那就是中学历史谋毕竟不是历史。,故事课中学历史教学不仅要求学生掌握历史人物活动及历史事件过程的细节和场景而且还要求学生对历、、、,,史现象的各个要素进行分析归纳综合对比以形成抽象的历史概念揭示历文发展的因果关系和客观规,。,律并能运用辫证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析历史问题所有这些教学目的的完成单沛形泉直。,.观的教学是不能实现的我在实践中摸索采用以下方法收到了显著的效果.。“”:,1在历史教学过程中注人感情心理学告诉我们人们在工作中如果缺少感情其对人的吸引力往往。,、,是很小的许多学生对学习不感兴趣其原因就在于教师的教学缺乏感情色彩没有调动学生的情感活动学。“”,,生听课就无动于衷淡然无味如果历史教师能够充分运用情感教学艺术以富有感情的语言和表情去讲,,,,。述历史感染学生在教学过程中师生同喜同悲同衷同贬这样的课就会使学生产生很大兴趋,、.历史教学中的情感教育要防止绝对化片面化的倾向教师要引导学生全面地看待历史人物和历史现.,,;,泉知对岳飞我们既要充分肯定他的杭金事迹又妥否定他镇压杨么起义的活动对康有为既要肯定他在,维新运动中的功绩又要否定他在辛亥革命中抵制革命和在北洋军阀时期车古复古直至拥呼仪复辟的倒行,,;逆施对资本主义既要看到他同封建主义相比的进步性及其对人类进步的作用又要看到资本主义发展过程。中的血腥与罪恶子.。,2站在历史与现实的结合点上来讲述历史历史教师要恰当地运用古为今用的原则将历史同现实联系,,,,,,起来站在历文与现实的结合点上来讲述历史使学生通过学习能清楚地认识现实把握未来开阔眼界启.。,,迪智慈这样学生真正感到学史明智其兴趁也就有了如讲到中国历史上的民族关系时要通过具体分析历、,史上汉族同少数民族的争斗和友好交往相互融合以及少数民族对我国历史的贡献联系我国现今的民族政,。策和民族关系学生就会更加深刻地认识到我国现行民族政策的正确性以及民族关系现状的来之不易:,,,;值得指出的是古今联系古为今用要恰到好处不能牵强附会生拉硬牡不能讲每个历史现家称贴上现,;,,,。实标签一一对号否则学生会产生反感情绪学习兴趁也会因此减退丢至消失..,,.3努力揭示历史现象的错综复杂关系历史是个万花简细细探究其妙无穷历史教师要在教学过程中,。引导学生认识和探究历史现象之问错综复杂的关系从中得到忍维能力的训练和思维过程的乐趋、。,历史教科书是依照时问类别来叙述历史的学生对历史的认识往往会局限于谋本的章节休系形成对、、、、,,历史的平面的直线的孤立的片面的印象这样就会产生枯操单调的感觉难以产生和保持学习历史的兴、、。。,,趁历史教师要善于运用联来对比方法引导学生多角度多侧面地认识历史例如讲授新航路的开辟时首、,,,先要引导学生去分析背景这里要讲到当时西方人对东方的认识(向往)东西方在中世纪时的文明状况西,.、.欧资本主义萌芽的产生和奥斯受帝国的兴起中国指南针子发明创造其次要讲清其过程(四件事两条路)、:、、,最后分析归纳其影响人们对池球形状的认识世界舰海文上的意义欧洲主要商路和贫易中心的转移以及,,由此而引起的意大利与英法西蔺荷等国发展进程的改变从民扩张及其所引起的东西方发展进程的改变等、、。“”“”、、教师还应当将新航路的开辟同郑和下西洋在背景目的时问航线主要活动及其影响等方面进行比较、,“”,.这样我们就能以析航路开辟这个点建立起历文的座标来形成对历史的多方面立体的认识.,和果教师能进一步引导学生将以某一历史现象为点形成的座标系用图示表示出来不仅能培养学生的。,,。综合归纳能力提高学习的兴趋而且能显著提高教学的效果使学生对历史知识的掌握更加熟练和巩固,,;,总之历史教补书是静止的教师要引导学生看出发展变化来历史教科书是平面的教师要引导学生看。,,出起伏来;历史教补书是没有感情的教师要引导学生读出喜怒哀乐来这样的教学过程就一定会激发起学。生学习历史的热情::(作者单位安徽宣城中学)〔责任编辑汪谦干〕78