多动症训练的基本对策习题 5页

八训练基本对策一、填空1＞感觉统合训练在（）儿童的干预中广泛应用，大多能够取得不错的成效。2、在常规感觉统合训练中加强（）、（）的渗透，促成大脑皮层对皮层下结构的有效监控和调节。（一）训练目标一、简答1＞ADHD儿童感觉统合训练的主目标是什么？（二）训练内容1、ADHD儿童的智力处于同龄儿童（）或（），故此类儿童感觉统合训练是在低位统合训练基础上，重点进行高位统合训练。2、训练内容以前庭觉和本体感觉训练为主，并将（）、（）等内容整合到训练过程中，尤其要加强前庭功能的训练强度。3、训练过程中注重操作的（）和（），以及训练内容之间的转换，故在训练中多采用间隔训练的形式。4、实现内容形式的快速转换，促进大脑的唤醒水平，提高（）、认知、言语和（）间的整合能力。（三）训练组织实施1＞ADHD儿童感觉统合训练组织实施总体遵循感觉统合训练组织实施的一般做法，但其（）的独特性给训练活动的组织实施提出一些特殊的要求。（1）训练活动的准备1＞训练人员熟悉儿童基本信息及经常发生的问题，做好相应准备工作。（）2、训练初期，训练人员应与家长充分沟通，并通过自然观察更深入地了解儿童。（）3、比如有不少ADHD儿童，情绪冲动，缺乏自制力，一不顺心就发脾气，针对这种情况，不需要提前做好相应的应对策略。（）4、大多数儿童在生活或学习中经常受挫，常表现出倦怠、懒散，训练半途而废，训练人员要及时关注，并釆用鼓励性措施来帮助儿童建立自尊心和自信心。（）5、该类儿童认知能力弱，容易出现认知疲劳，故要事先准备一些娱乐项目，如小游戏或看电视，来缓解疲劳。（）6、儿童在训练中还不会出现多动、冲动等症状，训练人员不需要适时给予行为或心理支持。 （）（2）方案设计的准备仁简要说明方案设计的准备有几个方面？分别是什么（3）施训儿童的心理准备。1＞简要说明施训儿童的心理准备应该怎样做？（4）训练环境以及设施设备的准备。K说一说在设施设备前应该做怎样的准备。二、训练组织形式仁感觉统合训练的各种组织形式均可在ADHD儿童训练中应用，具体实施何种组织形式需考虑（）、儿童当时的（）以及互动合作伙伴的能力水平等因素。2、以儿童主导式为主。如果施训儿童中有能力较强并且愿意帮助其他儿童的，可釆用同伴助训式，帮助儿童形成积极的（）和（）。3、在采用合作式训练组织式时，因为ADHD儿童有多动冲动的特点，使得儿童不能有效控制自己的行为，动作幅度较大，故训练人员要及时关注儿童的行为，避免伤害到（）或（）。 4、在强调认知内容的训练项目中，分组式训练的双方认知（）不能太大。5、训练过程中，如果训练人员加入认知内容难度较大，使儿童一方难以掌握，这样不仅打击儿童训练的（）和（），也不利于目标的实现。三、训练方式1、针对儿童的个性特点，采取有针对性的、丰富多变的训练形式，可以避免训练疲劳且有利于训练目标实现，并取得良好的训练效果。但仍需注意以下儿个问题？参考答案：一、填空1、ADHD2、认知言语（一）训练目标一、简答1>ADHD儿童感觉统合训练的主目标是强化其感觉、认知、行为间的整合能力，提高儿童的注意力以及信息从获取、加工到输出的连续性和协调性。其辅目标是提升儿童的自尊心和自信心，缓解心理压力，积累积极的心理体验，提高学习效率和学习成绩，改善不良的人际关系等。为实现这些目标，儿童需要进行低位统合训练和高位统合训练，前者是基础，持续时间较短，后者是训练的重点，是干预周期中训练活动的主体。（二）训练内容 （三）训练组织实施1、认知行为（1）训练活动的准备1、厂2、厂3、x4>5、（2）方案设计的准备1>一方面，由于ADHD儿童的突发难点比较多，所以应提前做好件。另一方面，训练初期是儿童和训练人员相互适应阶段，以各感觉练中认知内容不宜涉及过多，且难度要低。随着训练活动的开展加大，如此循序渐进。（3）施训儿童的心理准备。1、训练人员及家长通过与儿童沟通、交流并进行项目介绍，使x6>x应急方案，应对突发事的基本训练为主，训，认知内容逐渐增多，难度儿童了解训练内容，将心理平均水平稍低认知言语连续性持续性感知觉动作1、4、2、3、状态调整到训练活动中来。（4）训练环境以及设施设备的准备。1、ADHD儿童与其他障碍儿童相比，突出表现出注意力不集中，多动、冲动，易受到环境干扰等特点。所以施训前，训练人员要将环境以及无关设备的干扰降到最低限度。二、训练组织形式1、训练内容心理状态2、自我认识自我概念3、对方本人4、水平差异5、积极性自信心三、训练方式1>(1)多种训练形式交替进行。儿童在训练初期，注意力水平低且多动冲动，或者是在新项目学习中协调性出现问题，训练人员可采取被动训练，降低训练难度并使儿童心理紧张感降低；当儿童对该训练项目敏感性降低时，逐渐过渡到助动或主动训练。(2)注意间隔训练形式的使用。儿童的训练以髙位统合能力训练为主，容易出现心理疲劳。 故要适当釆取间隔训练措施，比如更换训练内容或穿插娱乐项目(如聊天，看电视等)来缓解疲劳，保持自主性，提髙训练积极性。(2)儿童对训练项目的掌握达到自动化水平后，可由儿童自主改变训练形式。此方法不仅能增加儿童的活动兴趣，更有利于训练目标的实现。