xx的少儿声乐知识总结 4页

xx的少儿声乐知识总结　　　　少年儿童声乐教学是声乐教学中的一个重要组成部分如何根据少年儿童的年龄阶段和生理条件来施行正确可行的教学方法一直是广大声乐教师探讨的课题该如何引导孩子们正确的掌握声乐知识呢?下面是yjbys小编分享的一些相关资料供大家参考　　　　一、少年儿童进行声乐学习的必要性　　　　1歌唱是音乐艺术中最易为少年儿童所接受喜爱和理解的一种艺术形式通过歌唱教学可以使少年儿童熟悉中华民族的音乐语言引导少年儿童步入丰富多彩的音响世界培养起良好的音乐感觉;歌曲中的音乐形象和深刻生动地内容可以提高孩子们识别真善美得能力使他们得到感情的满足获得美的熏陶能够启发少年儿童树立远大理想陶冶优良的品格培养高尚的情操和健康丰富的感情是他们的身心得到健全的发展　　 　　2少年儿童天性活泼好动喜欢唱歌跳舞但是每一个儿童不一定都能把歌唱得悦耳动听由于各种原因孩子们生活中养成的不良用嗓习惯加之没有经过正规训练久而久之很多孩子的好嗓子就这样损坏了好嗓子如同珍贵的财富不只是歌唱家需要也是教师广播员售票员等等从事各行各业的人所需要的作为音乐教师有义务担负起爱护孩子们嗓子的责任从嗓音保健的角度通过教学帮助孩子们改正不良的说话歌唱方法保护这些幼苗作为教育工作者我们应当清楚向孩子进行某一方面的技巧训练并不是要求他将来一定成为什么什么家因此对少年儿童进行嗓音训练也不是要他一定成为歌唱家我们的目的是通过训练让幼儿养成良好的歌唱习惯引导他们进入美的世界使他们从小懂得什么是美好的歌声并且能在唱的过程中自发地去体验和创造美令他们拥有一个健康的心灵为他们以后的生活中能有一个高雅向上的爱好打下良好的基础　　　　只有我们的目的明确了在训练的过程中才不至于盲从不至于过分急于求成对幼儿进行嗓音训练并非短期内便可以看到效果我们要有耐心坚持对孩子进行长期的、合理的训练　　　　二、儿童的嗓音特点　　　　儿童的发音器官同其他器官一样处于发育阶段比较脆弱儿童的声带较成年人的声带短一般长约十一毫米儿童的胸腔很小唱歌时的共鸣主要靠头腔因此他们的声音特点是清脆而明亮　　　　三、童声训练的重点头声　　 　　唱歌教学老师和学生都希望听到优美的童声那么什么是美好的童声呢?这一问题在我国一直存在着不同的看法至今还有不少的老师强调孩子用真声这虽然可以获得明亮效果但用多了肯定会对孩子的歌唱器官造成损伤我们绝不能为了一时的气氛与音量而不顾及孩子们今后的发展因此建立正确的歌唱发声状态是非常有必要的那么什么是正确的歌唱发声状态呢?我认为就是有气息支持的头声歌唱状态所谓头声歌唱就是以头腔共鸣为主体带动其他共鸣腔体的歌唱发声方法无论是唱高声区、中声区还是低声区都应以头腔的高位置来歌唱英国著名的儿童歌唱发声法权威哈蒂(T.MaskellHardy)在他的著作里曾说过“一般儿童在他们未受到相当好的训练之前决不允许他们大声歌唱否则美的音质就会消失年复一年多少未来可能成为有美好声音的儿童由于迷惑于这种所谓的‘带劲的’、‘自然的’歌唱而成为‘牺牲品’”有人将头腔发声误解为“像蚊子叫似的声音”、“虚弱的声音”然而长期以来许多孩子习惯于使用胸声发声(真声、追求音量)唱歌一旦要改为头声唱歌就必须不去追求歌唱的音量而着重追求优美的音质这在生理上也是有重要意义的实际上尽可能用弱声和优美的声音唱歌能使歌唱者自然地掌握协调使用声带及其附属器官的要领必须通过这样的训练阶段方能使儿童领会优美的声音概念和歌唱方法对于这个用弱声唱歌的阶段我们一定要予以充分的重视无论如何要使学生能安静地、柔和地进行歌唱这是一个切不可忽视的重要前提只有经过弱声发声阶段使儿童的声带及其附属器官充分调整好之后再慢慢地予以加强才能够获得明亮清脆的声音不要在儿童刚刚学会用一点头声的时候就急于要求增加音量那样必然导致“进一步退两步”这好比在体育课上要求低年级儿童做腾空旋转动作可以说这是粗暴的行为　　　　当然因此造成的肢体损伤是易于辨认的而声带的损伤却不容易察觉往往使人终生受害越是期望儿童将来能获得大音量和富于充实感的歌声越是要让他们注意嗓音的保护　　　　四、儿童头声的基本训练方法　　　　1选择适合的母音进行训练　　 　　小孩自制力差一有机会就狂呼乱喊如果开始入门就用开口母音必然会用口腔共鸣大声喊叫更谈不上轻声头声了所以应多选择一些闭口音如：I、u、u(上加两点)这些母音位置高口型小容易轻声唱又无法喊叫更能帮助学生获得头腔共鸣的感觉可以让学生在同一音高用两个母音比较效果如：“u”与“a”,就会明显地听出“u”母音集中而往头腔走“a”母音开放而往口腔走这样先在“I、u、”母音前加上l、m声母用轻微打哈欠的感觉从d2开始下行五、六度的练习使声音振动位置向上集中在眉心前额部分培养头声歌唱意识以后再渐渐地用这三个母音带“a、e、o”扩展在唱其它母音时的头声　　　　2注意换声区的过渡　　　　孩子们刚学会用假声唱歌时音域马上可以得到扩展但是没有经过严格训练的假声常常发虚并且没有穿透力所以要通过训练使孩子掌握真假生混合的技巧使之既能扩展音域又不失童声的甜美音色这种手段就是换声在一般情况下孩子用本嗓唱至b1时就容易破裂所以在这个音周围就是所谓的换声区教师在指导学生时尤其要注意使之在换声区前四或五个半音就要做准备用头声唱法以u或u(上加两点)以及i母音作为引导通过经常训练他们就能自动调节声带的长短后薄以及声带的整体振动或局部振动最后一定能在统一的音区发出圆润漂亮的声音