语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案4.docx 2页

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案4教学目的：1、理解李表的思想情感，学会“知人世”。2、体会歌的浪漫主格。教学方法：、研、析。教学：二第一教学要点：整体把握歌内容教学程：【一】入我在高二学《梦游天姥吟留》，同学其特点。明确：要述梦境中的山水，表达人不与治者合作的高品。在中，人灵，豪气横，象天上的云气；他神游八极，自由，象原野上的奔。在里，人一抖世俗的埃，完全恢复了他仙人的姿：上碧落下黄泉。今天我再次追随仙，一同神游“蜀道”吧。【二】解1、介文体知；2、析内容：本以雄健奔放的笔，运用夸的手法，描了蜀道的，表了人杰出的才，充分表达了李白浪漫主的作格。【三】文1、自由；2、提名朗；3、。注意“其也/如此”等句的句及一些字音。【四】疏通字【五】整体把握，梳理思路，把握歌字面差不多内容入：泉有泉眼，文有文眼，也有眼。本目中的眼是什么？明确：。思考：目即攀登蜀道之，即是蜀道峻雄奇，那么哪些句是写方面内容？明确：上有六回日之高⋯⋯嗟道之人胡乎来哉。思考：那么此前此后又分写的是什么？明确：前写开辟之，后写安居之。小：本以“”核心，以序，先写史上开辟蜀道的〔久，代价大〕，而从山高危的角度，极写攀越蜀道之，最后从以后人事之的角度，写蜀地是是非之地，以安居。附：板开辟之攀越之〔nán〕安居之六、布置作思考：那么本是不是确是写蜀道之呢？思考完成三第第二教学要点：分析主旨，析特色教学程：【一】复入4小。 1、作者字、号；2、本是近体？3、文。【二】分析主旨1、回上内容，将上板内容接着板下来。2、分析主旨思考：三〔4〕。提示：分析歌的方法是多的。《重歌的天地》就告我一些方法。另外，有一种重要的方法，确是“知人世”。本写于什么背景呢？看注1。其正是李唐王朝由盛向衰的渡期。明确：人从的要引出政治形的描写，是在告戒李唐王朝要防止一些野心家作〔板“”字〕，表达了人国事的和关切，表达了人的国情。，人的言后来是得到印的。755年有安史之乱，761-766年又有段子章反叛等。可，本是浪漫主之作，但依旧反映了人关照的情。人少年期即有“生”、“安社稷”的大志。天宝九年，42的他在友人知章的推下，被玄宗皇帝招到朝廷官。人特快，喜不自禁，道：“仰天大笑出去，我是篷藁人。”以下能大展宏，自己的政治抱了。然而玄宗只盼望他成一个点升平的御用文人；再加上人一向傲岸不，被排，官一年多即被赶出安，因此从此漫游四方。然而人有道家出世的思想，但他仍然关注着社会。在安史之乱期，他参加了打着⋯⋯【三】析思考：人怎么表蜀道的峻高大？明确：要有：1、神：五丁开山、六回日；2、面映：黄⋯⋯；3、夸：参井⋯⋯峰去天⋯⋯4、烘托：声悲凄。小：人正是如此以莫的笔法，淋漓尽致地展示了蜀道的峻高大，描了一幅色彩的山水画卷。【四】文【五】布置作