语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案3.docx 2页

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案3教学重点１、了解人李白的生平和作２、了解唐代歌展史３、体会李白歌的浪漫主格４、把握构上回旋往复的特色教学点分析李白歌中的浪漫主格教学程唐代是我国歌展的最高峰，唐是中园地的瑰宝，朝朝代代，至今仍以她丰富而又深刻的内涵，多彩的格耀着不的光芒。【一】关于唐唐代是我国歌最光的期。述唐代的歌，一般都按它展的情况分初唐、盛唐、中唐和晚唐四个期。初唐的代表人物是王勃，炯，照，王，他被“初唐四杰”，健康，活。盛唐的代表人物确是我一元涉及到的两位名人李白和杜甫。除此以外，盛唐出了了以高适，岑参，王昌代表的塞作。中唐的代表人物是白居易，他的叙事《琵琶行》和《恨歌》广。晚唐被称“小李杜”的李商和杜牧，也留下了多脍炙人口的作。【二】关于李白李白，字太白，号青居士，是我国文学史上最大的浪漫主人之一。【三】关于《蜀道》在的基上，堂上学生2—3分速一遍文，之后找一名同学范，正字音，断句。提：首后，你会明有一句重复出了三次，你明白是哪一句？明确：“蜀道之，于上青天”。提：句在三段中分出了三次，是不是的重复呢？明确：不是，意上是有区的。第一段中“危乎高哉！蜀道之，于上青天”，写蜀道的高峻及开辟史，能分两：第一〔“蚕及⋯⋯然后天梯石相。”〕了蜀道的来。第二〔“上有六回日之高⋯⋯以手膺坐”〕写蜀道的高峻。蜀山太高，太阳的子遇到它也只好回去，水波也被冲倒流。善的黄和善攀的猿猱都不能越。山路曲，蜀道极高，登者能上星辰。学生熟，背。第二段中“蜀道之，于上青天，使人听此凋朱！”写蜀道的奇行及途中的恐怖气氛。可分两： 第一〔“君西游何⋯⋯使人听此凋朱”〕作者借“悲”和“子”来渲染途中的悲凉凄清的氛，有千里孤身之感。第二〔“峰去天不盈尺⋯⋯嗟道之人胡乎来哉！”〕作者极写蜀道的。想象旅游者攀援于“峰”“壁”之上，置身于震耳欲的“端瀑流”之，惊心魄。最后用“其也如此”阻者慎入蜀地。学生熟，背。第三次出在第3段，“蜀道之，于上青天，身西望咨嗟！”写蜀中之烈。第一句再的要景象。既然“一夫当关，万夫莫开”，易守攻，那么必兵家必争之地，蜀中易生事叛乱，景象残酷，惨不忍睹。学生熟，背。提：我明白，“蜀道之，于上青天”非地重复，那么出三次，是何用意呢？明确：奠定了全的咏基。全人之有三：一蜀道之高峻；二蜀道之；三蜀中之烈。三事上也含在人的具体描写和抒情直白中。提：李白的想象上天入地，搜古今，种惊人的想象和高度的夸相合，造出震撼人心的气氛和奇壮的景象。那么李白此只是了写景？明确：明人胡震亨“言其，更著其戒”，人的用意事上在此。学生体会全文，全。