高中语文第五专题左迁至蓝关示侄孙湘导学案无答案苏教版选修唐诗宋词蚜 学案 3页

《左迁至蓝关示侄孙湘》 课题：    《左迁至蓝关示侄孙湘》                   　　学习目标：结合诗人的生平、思想理解诗歌“凄切而不衰飒”的抒情特征。 　　学习重难点：结合诗人的生平、思想理解诗歌“凄切而不衰飒”的抒情特征。　　学习过程　　学生活动部分　　个性学习部分　　作者，背景见《非常学案》P35　　一、整体感知：按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。　　    一封／朝奏／九重／天，夕贬／潮州／路／八千。　　                       △                   △　　    欲为／圣明／除／弊事，肯将／衰朽／惜／残年。　　                                            △　　    云横／秦岭／家／何在?雪拥／蓝关／马／不前。　　                                           △　　    知汝／远来／应／有意，好收／吾骨／瘴江／边。　　△　　（一篇《论佛骨表》早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到八千里外的潮州去。本来想为皇帝清除危害社会的事情，怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢。云彩横出于秦岭，我的家在哪里? 雪漫蓝田关，连我骑的马都不往前走。知道你远道赶来送我是有深厚的情意，你做好准备到南方的瘴气之地收拾我的骸骨吧！）　　古人借诗倾吐心声，你体会到作者怎样的情感？ 　　清人纪昀认为《左迁至蓝关示侄孙湘》“语极凄切，却不衰飒”。　　二、文本研读　　1、“一切景语皆情语”，请找出写景的句子。 　　　 　2、诗人为我们描绘了一幅怎样的图景？　　3、这幅画面有着怎样的特点？你是怎么看出来的？ 　　　 　　 　 　4、“一切景语皆情语”，诗人在此想向我们倾吐什么？（体会出句与对句分别表达怎样的思想感情） 　　　 　　 　　 　　 　　 　 　 　　 　5、颈联是本诗唯一写景的一联，写景的作用是什么？　　　 　　 　　 　 学生活动部分　　个性学习部分　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　装　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　订　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　线　　 6、诗人为什么会流露出这样的感情？在文中找出对应的诗句。 　　　 　　 　7、首联主要运用什么表现手法？有何表达效果？ 　　　 　　 　　 　8、颔联表明诗人怎样的心迹？ 　　　 　　 　　 　 　　9、试分析尾联的作用。（提示：结构与内容） 　　　 　　 　　 　10、现在谈谈你对纪昀的“语极凄切，却不衰飒”的理解。 　　　 　　 　　 　　 　五、总结全诗 　　　 　　 　　 　 当堂检测：阅读下面古诗，完成下面题目。                      　　  答张十一[唐]韩  愈　　               山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闭开艳艳花。　　来报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。　　【注】韩愈一生中两次遭贬，本诗写于第一次被贬到广东阳山后的第二年春天。筼yún筜（dāng）：生长在水边的大竹子　　(1)首联写景突出景物的什么特征?　　答：　　　 　(2)颔联写“筼筜”、“踯躅”，用了一个“竞”字，一个“闲”字，仔细体会这两个字的妙处。　　答：　　　 　(3)末句表面写诗人读了张十一的诗后霜毛陡然增加，联系全诗，分析诗人霜毛增加的原因。　　答：　　　 　　 　 课后作业：完成《非常学案》P35　　 课后总结：