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浅议如何增强学生学习历史课的兴趣游龙初中张士卿兴趣是最好的老师，是吸引学生自主学习，参与活动，体验情感的最好手段。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的关键因素。只有不断增强课堂教学的趣味性，激发学生学习兴趣，使学生的学习变被动为主动，才能真正提高教学质量。下面我就如何激发学生的学习兴趣，使学生喜欢历史课，让历史教学成为一件愉快而幸福的事谈几点粗浅的认识：一、营造氛围，拉近距离首先要尊重学生，关爱学生，以一颗宽容的心对待学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与，所谓“亲其师，信其道”。初中的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主见和思想，所以作为教师要努力改变传统的教学模式，把主角的位置让给学生，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，培养师生间的感情，展现学生的个性和能力。二、讲好开头，引起共鸣学生对历史课有无兴趣，开头尤为重要。开头是否吸引学生，直接关系到整节课的成败，甚至影响教师长期的教学活动。如果教师甫 一上课就草草导入，开门见山，平铺直叙，照本宣科，学生就会产生厌倦情绪，长此以往，学生必然厌学，因此必须讲究开头艺术。教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，抓住学生的心神，使学生积极主动地投入学习。如讲《三国鼎立》时，播放电视剧《三国演义》的主题曲，讲解历史演义和科学的历史间的不同，学生的心和眼都在我的身上，学习的兴趣马上调动了起来。三、运用故事,激发兴趣 课本内容的讲解结合生动的历史故事，更能引起学生的注意力，激发其学习兴趣，从而达到活跃课堂气氛的目的。一般来说学生学习的历史课大多属于正史，诸如某年某月某日，哪里爆发了一场战役，但至于这场战役的来龙去脉却讲解甚少，这也就间接让学生对历史事件没有了具体的概念，没有深切的体会，没有情感的体验，所以只讲解课本内容很难引起学生注意，提高其学习的兴趣。而引入恰当的故事甚至是野史，能够解决这一问题。例如讲《人类的形成》一节，引入“女娲补天”和“上帝造人”等流传已久，深入人心的故事，学生兴趣大增，听得津津有味，课堂气氛很活跃。四、创设情境，激发情感在教学中，依据教学内容和学生的特点，坚持情感教育， 即在教学中创设能激发学生情感，有吸引力的环境，把学生引入课文内容所描述的情境中，使学生在感情上受震动，从而达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育。如在讲《三国鼎立》一课时，组织学生表演小品，展现官渡之战前曹操和袁绍的不同表现，让学生感受大战前的紧张气氛，古代军事家间斗智斗勇，学会通过表演分析官渡之战曹袁成败的原因，了解国家由分裂走向统一的大势。学生在活动中积极参与，勇于体验，学习了知识，提高了能力，加强了合作，促进了交流，也升华了情感。以上所述，只是一些不成熟的经验和认识，要让学生真正喜欢历史，仅仅依靠认真上好课，研究教材等是远远不够的，提高学生的学习兴趣的方法有很多，教师的教学应结合具体的情况和学生的实际，采用多样的方法，更重要的是不断促成教师自己专业水平的成长，使学生喜欢上历史课，让课堂成为老师和学生快乐的学苑。