高中语文第一单元第3课春江花月夜教案鲁人版选修唐诗宋词蚜 教案 5页

春江花月夜一、教学目标：1、知识与技能①了解作者及写作背景，掌握重点字词的读音及意义。②分析诗歌意象，把握诗歌意境，体会诗歌情感。③培养学生在诵读中体悟、感知诗歌的能力。2、过程与方法①通过朗读借助联想与想象，体味诗歌的意境之美。②赏析本诗意象的内涵，品味诗歌蕴涵的哲理与情感。③鉴赏诗歌的表现手法，品味诗歌语言，发挥想象，感受真情。3、情感态度与价值观①学习诗歌，增强继承和发扬民族优秀文化传统的责任感和自豪感。②培养健康高尚的审美情趣，树立远大的生活理想。一、教学重难点：①品读诗歌选取的意象，展开联想和想象，进入诗歌意境，品味诗歌情感。②古典诗歌的拓展阅读，关注古典诗词常见意象的内涵，提升学生鉴赏诗歌能力。二、教学方法：诵读、讨论、探究（以合作探究为主，培养学生自学能力）三、学情分析学生已进入高二，在此之前已学习了许多古代诗词，背诵了许多名家名篇，但还只是初始阶段，我们有必要进行拓展阅读，学生通过诗歌语言的感知，展开联想与想象，再现诗歌意象，把握诗歌意境及主旨，提高学生诗歌的鉴赏能力和审美境界。四、教学环境和教学资源：多媒体教室和多媒体课件五、课时安排：一课时六、教学过程：1、导入新课：唐朝是诗歌发展的鼎盛时期，在此期间出现了许多优秀诗人，同时也留下了许多脍炙人口的诗作，其中有一位诗人一生仅留两篇诗歌，却能“孤篇压全唐” ，他就是诗人张若虚，今天让我们一起走进他的代表作《春江花月夜》，去领略其中的艺术魅力。（多媒体图片展示）1、学习目标：（幻灯片）：提醒学生明确重点，把握方向。（1）诵读诗歌，了解内容，感悟情感。（2）精读诗文，解读主要意象，了解其内涵。（3）探究拓展，概括古典诗词常见意象的内涵。2、诗歌地位：（幻灯片）提醒学生明确本诗重点鉴赏之处。盛唐诗歌的妙处在于兼备“风骨”“声律”“意境”，初唐贡献：风骨——初唐四杰和陈子昂，声律——沈佺期和宋之问，意境——张若虚，可见其地位之重。3、诵读阶段：齐读——默读——朗读⑴初读感知：（幻灯片）明确：（学生齐读）结合学案，要求读准字音，关注字形。（2）默读诗文：（幻灯片）（播放《春江花月夜》古筝曲）明确：要求感知内容，品读情感，提醒学生静下心，走近诗文，仔细品读诗人的心声。问题展示：（幻灯片）本诗主要描绘了哪些内容？明确：根据学生的默读情况及对诗歌的理解，大体感知诗歌内容，根据学生的回答，整合分析。（3）朗读展示：（幻灯片）要求读出自己的感悟。明确：选取自己感悟较深的地方，读出自己对诗歌的情感。学生朗读结束之后，让其它学生分析其朗读的成败，现场更改，同时提醒学生根据抒情的需要，恰当运用诗歌朗读技法，如诵读的抑扬（语势及语调）、顿挫（停连）轻重（重音）、徐疾（节奏）等的变化。4、品读领悟：（1）问题展示：（幻灯片）①、诗文描绘了怎样的画面？寄托了诗人怎样的情怀？（书面表达）②、诗中主要描写的意象是什么？有怎样的内涵？（2）知识链接：（幻灯片） 意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情感。由主观思想情感和客观景物环境交融而成的艺术境界称为意境。（3）要求：（分组合作，组长负责）第一问需要选取自己喜欢的部分，而且要书面表达；第二问重点解读诗歌通过意象所寄托的情感。（4）明确：①前八句写了春、江、花、月、夜五个意象，描写了一副清幽恬淡的意境。（用文字描绘出意境之美）②“人生代代无穷已”应品读出一种沉重的历史沧桑感，“江月年年望相似”“但见长江送流水”应品读出诗人对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。③“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的思念之情。以下“可怜”八句，写思妇对离人的怀念。最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。（依据学生回答适当点拨、延伸）④本诗重点描写的意象是“月”，在作者笔下“月”经历了“初生”“高悬”“西斜”“落下”（板书）的运行轨迹，寄托了诗人对人生短暂的感悟，同时也有游子思妇之间的相思之情。（5）总结：这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵游子思归、思妇怀远的相思之情，给我们展示了独到的艺术魅力，融景物美、哲理美、情感美（板书）三美于一体。6、拓展阅读：（1）问题展示：（幻灯片）①举例说明古典诗词中“月”这一意象的内涵。 ②探讨古典诗词常见意象的内涵。（2）明确：根据学生举例分析，总结古人有“望月怀远”的审美习惯，“月”在古诗词中，常常用来表达思念之情，其对象可以是故乡，也可以是亲人或是朋友。古典诗词常见意象有固定的审美内涵，可以作为我鉴赏古诗词的一种手段，借此可以更好的把握作者的情感。（3）材料链接：（幻灯片）①让学生齐读诗句：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。刘禹锡《石头城》 古人今人若流水，共看明月皆如是。李白《把酒问月》月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》星垂平野阔，月涌大江流。杜甫《旅夜抒怀》举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。柳永《雨铃霖》同来望月人何在，风景依稀似去年。赵嘏《江楼旧感》②古典诗词常见意象内涵柳、折柳、杨柳---离别惜远芳草----离恨芭蕉、梧桐---孤独忧愁、离情别绪梅花、菊花----高洁品格竹、松、柏----坚韧、孤直杜鹃-----哀怨、凄悲猿啼-----悲伤乌鸦-----衰败荒凉蟋蟀-促人纺织，准备征衣，怀念征人蝉-----高洁大雁、青鸟----传书信使，离人思绪喜鹊-----喜讯明月----孤冷凄清却又高洁美好秋-----悲愁南浦、长亭、灞陵-----送别之地1、布置作业：（1）、探究阅读诗歌中出现的其它意象所含意蕴。（2）、比较阅读：盛唐诗人张九龄《望月怀远》一诗是历来为人们广泛传颂的上乘之作，试与本诗对照，分析两首诗的异同。《望月怀远》张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 高悬：理初生：景1、板书设计：西斜、落下：情月——诗文的灵魂8、小结：学生在诵读鉴赏本诗的基础之上，重点品读诗歌的意象及意境之美，以此拓展鉴赏古典诗词的意象内涵，为鉴赏古诗词打下基础，更好地适应高考的考察。