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- 2022-06-14 19:00:17 发布
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幼儿的模仿行为在美术课上,老师教孩子画老虎,老师先在黑板上师范给小朋友看怎么画,强调几个要注意的地方,把纸和笔发给幼儿,让他们自己画。在幼儿中,我发现一个幼儿在画完后,并没有直接交过来,而是在老虎的头上又画了一个皇冠。我问他原因,他说:“因为老虎是森林之王。”大班的幼儿在动作的模仿和语言模仿的基础上,会自己创造一些东西,有了一定的独特性,智力的模仿已经出现了萌芽。 大班的幼儿在原有的基础上,模仿已带有自己的独特性,智力的模仿已出现萌芽,但不明显。幼儿的模仿一般都体现在日常生活中、熟悉的事物方面,对于生活以外的模仿不是很常见。家长要给幼儿树立正确的模仿榜样。由于幼儿模仿的对象主要来源于父母,而幼儿又因为年龄小的缘故,无法分辨出事物的好坏,所以这时候父母一定要担当好引导者的角色,让幼儿对一些好的行为进行模仿,不好的行为予以改正,让他们在模仿中慢慢的成为一个有礼貌的孩子。幼儿喜欢模仿,而他们模仿的目的并不是为了学习,而是为了玩一玩,具有很大的盲目性。而他们的模仿通常是从兴趣出发,所以家长可以从他们的兴趣入手,让他们有意识的进行模仿,明确他们模仿的目的,提高他们分辨是非的能力,为幼儿今后良好性格的形成打好基础。教师进行鼓励教育,让幼儿大胆模仿。这里所说的鼓励教育不是对幼儿所有模仿行为进行鼓励,而是幼儿在模仿好的行为时进行表扬,对于不好的行为不能直接批评,而是先告诉他们这种行为是不对的,并鼓励他改正,这样既发挥幼儿的模仿能力,又提高了幼儿的分辨是非能力,一举两得。
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