儿童声乐教学个性化分析 5页

儿童声乐教学个性化分析　　　　儿童是社会人群最重要的组成部分一切的追求必是从孩子开始许多家长帮助孩子选择了音乐这门综合性的学科并从孩童的兴趣开始培养基础性的声乐教学也就不可或缺了　　　　一、个性化声乐教学　　　　首先对于自己的孩子学习声乐家长们需要考虑的第一个问题就是：如何培养儿童学习声乐的兴趣?这样的问题一旦提出个性化教学的意义便可体现　　　　个性化教学一：不同年龄的儿童对于事物的感知力大不相同儿童集中注意力于有兴趣事物的时间大致分为三个年龄阶段：6―9岁这个年龄段的儿童时间大约15分钟;9―11岁的儿童大约20分钟;11―14岁大约30分钟那么培养儿童对感兴趣事物的注意力成为解决兴趣集中问题的关键所谓儿童对某一事物的注意力我们可以通俗地理解为耐心则可知年龄不同的儿童学习声乐的耐心是不一样的对于孩子无法将精力集中于学习声乐这一现象我们能做的是根据不同孩子的不同喜好偏向将声乐作品根据其喜好场景化编述成儿童感兴趣的故事并在故事中穿插作品的写作背景以及作曲者的一些趣事勾起孩童对声乐作品的好奇心从而用心去体会歌曲内在的情感　　 　　个性化教学二：根据孩童性格的差异进行针对性教学性格是影响一个人发展的重要因素之一这便影响着儿童声乐学习的走向即声乐教学成果的“好坏”问题针对性声乐教学是很好的解决方案人的性格大致分为两种孩童亦是如此：内向和外向首先内向的孩童多样化教学则会根据内向儿童不善言语的特点细心观察找其突破点并给予关怀比如声乐教学时与其多些交流、做些游戏从外界让其感知声乐的美好与简单鼓励与关爱是更好的方法信心便会随之增强;其次儿童性格外向很活泼易与人交流对于这样的儿童只要相对多地给他们展示自己的机会便可而音乐是一门“放得开的艺术”　　　　个性化教学三：生活环境对儿童学习声乐的兴趣产生一定程度的影响这里所提到的生活环境是指其父母给予的教育少数父母对于儿童学习声乐仍持反对意见他们认为这是浪费时间在今后的生活中没有多大的用处以至于这些教育下的孩子在学习声乐这方面就稍逊于其他同龄儿童因而会使其产生自卑感对于这样的现象我们可以通过与家长的沟通来解决但是对于另外一种环境所造就的玩心太重的孩子来说存在的问题是：在功课之余这些孩子会将大量的空闲时间花在玩电脑打游戏上会耽误声乐的学习从而忽视儿童学习声乐这一兴趣的培养　　　　二、儿童声乐教学法　　　　以儿童为对象的声乐教学法不同于成年人相较于成年人来说不管是儿童生理或是心理都无法达到成年人成熟的标准也就是说对以儿童为对象的声乐教学会显得尤为复杂因年纪小贪玩的儿童占绝大多数坐不住、站不住体现了大多数孩子的活泼但是对于真正想走上声乐艺术之路的孩子来说用专业的态度对待则会成为必然当今社会因教育体制的改革中央教育部门规定中小学要德智体美全面发展这让家长们更注重孩子的艺术教育多数家长对自己孩子学习声乐产生了很大的兴趣当然这样的兴趣也会有些盲目性家长会请流行歌手教来教授孩子唱歌的技巧这是不可取的教学方法流行歌曲专为成人所编写儿童却用自己正在发育的歌喉演唱使得声带损伤对今后的歌唱乃至生活产生不同程度的影响因此让孩子更好地学习声乐就要有正确的方法 　　　　如何正确地教授儿童学习声乐?　　　　1.掌握儿童教育心理学是教师必须具备的基本条件　　　　2.要想让儿童学好声乐首要了解基本乐理知识儿童可以在教师的督促指导下掌握音的概念;其次是识谱读懂音符看懂节奏让儿童了解不同音符的不同音高、演唱时应该注意音与音之间的强弱关系等在上课时也要对儿童进行谱例指导这样才能使学习声乐的儿童对歌曲演唱有初步的了解　　　　3.要想学好声乐先天嗓音条件是不可缺少的当然仅有一副好嗓音远远不够所谓“玉不琢不成器”一副良好的嗓音也要经过严格的、长期的训练才能将声音塑造得更加完美那么对于儿童的声乐教学即从零起点开始对其进行专业歌唱训练必不可少　　　　(1)站姿问题很重要有些儿童在教学过程中站不住东倒西歪对于这样的现象要求在教学第一课对其站姿进行严格的要求：身体直立、保持自然放松并且积极的状态眼睛保持向前平视可稍高一些胸自然挺起、肩膀稍向后、小腹收起全身保持中积极运动状态保持左脚在前、右脚在后左脚要稍微用些力颈部肌肉放松下巴自然下拉这样才能做到最好的发声效果简要概括：身体要直重心要稳胸腔要开面部要放松肩膀要松注意力要集中　　 　　(2)注意唱歌时候的呼吸问题唱歌时候的呼吸与我们以往的呼吸稍有些不同在对儿童的声乐教学呼吸问题上要注意正确的引导歌唱时的呼吸分为吸气和呼气吸气是用口、鼻垂直向下吸气将气吸到肺的底部胸部、两肩放松切记抬着吸入的气息在下部肋骨附近扩张小腹要收缩;背部挺直稍有肿胀感脊柱虽不动但两侧肌肉可伸缩并保持扩张状态吸气过深过浅都不可取以避免声音的过分僵硬或单薄乃至引起喉头和颈肌的过度紧张正如古代唱论中所提及：气“沉于底”声“灌于顶”唱歌用气仍要保持吸气时下沉的状态不能完全放松唱歌时控制气息徐徐地呼出同时要注意节省气息在乐节处及时换气根据乐句句读及时调整气息保持气息与声音的统一性以避免气息单独流出时的嘘声这种有控制的呼气需要长时间锻炼才能获得让人满意的效果对于儿童学习声乐来说这将是个漫长的过程　　　　(3)重视歌唱时候的发声问题儿童在学习声乐的过程中发声是很重要的环节之一发声与起音、口型、喉头、舌头的位置都有一定的关系起音是歌唱者的喉部声门从未发声的呼吸状态转变为发声状态瞬间所采取的方法这体现其重要的地位而儿童在学习歌唱的过程中应该保持什么样的口型呢?俗话说：“口腔是铸音的模”口型根据歌曲的风格和元音变化而变化为此在声乐教学过程中可以让儿童多做“微笑”状提起笑肌、抬起上颚、放下下巴、下颚放松等脸部运动在儿童声乐教学中要孩子注重喉头保持适当的紧张度以保证声带正常工作变换母音和长高音时需要特别注意喉头保持稳定舌头在口腔内应自然平放舌头轻抵前下牙平躺放松不可后缩、压根　　　　(4)在给儿童进行声乐教学的过程中可以给儿童们讲述关于歌曲的一些信息比如作曲者的个人简介歌曲的写作背景有利于儿童将感情运用、投入到歌唱中以便表达出歌曲的情感“强弱”是一首歌曲情感表现常用的符号形式给予孩子们一定的强弱情感上的纠正能通过儿童独特纯净的嗓音演绎出更好的歌曲故事　　 　　儿童是祖国的花朵是中华人们共和国未来的希望音乐有让一个民族崛起的力量培养儿童声乐演唱成为现代化艺术教育中重要的一部分在儿童声乐教学这广阔的土壤里有待更多的声乐工作者不断地探索、耕耘改进声乐教学的方法让祖国花朵的歌声在中国大地上回响