儿童声乐教学的三大要点 5页

儿童声乐教学的三大要点　　　　随着社会文明的进步国人的综合素质不断提高对儿童进行音乐素质教育已列入家长必需的考虑议程越来越多的儿童喜欢并选择正规学习声乐儿童声乐教学已成为声乐教学领域的一个重要组成部分下面是yjbys小编提出的三点要点供大家参考　　　　一、生理特点　　 　　现代社会物质条件比较丰富儿童丰衣足食过着无忧无虑的生活他们常常用唱歌的方式来表达自己快乐的情绪但是处于发育期的孩子们声带比较稚嫩需要在老师正确的指导下去唱歌否则乱唱会导致声带受损甚至影响到孩子的身心健康六岁以前的孩子他们的喉头和声带是成人的一半甚至还不到一半胸腔也很小呼吸较浅这时他们多用头腔共鸣因此声音听起来比较响亮、甜美而透明嗓子就好比一件精美的艺术品此时家长无需急于求成最好的方法就是让孩子自然发展多欣赏一些有水平的音乐学唱一些简单的儿歌主要任务是让其对音乐产生兴趣培养良好的乐感和节奏感同时也可鼓励儿童用肢体语言表现音乐内容让他们随着音乐动起来以增强幼儿对音乐的感知力及表现力值得强调的是不管儿童做出来的动作怎样家长都要给予积极的表扬和鼓励七岁的孩子开始学习声乐最好这时的童声与幼儿又有所不同是两片短小的薄薄的声带振动发出的纯净的基音加上口腔共鸣形成的明亮清脆的个性音色稚气可爱非常迷人但这是一种纯自然的音色缺少科学发声方法的支持头腔共鸣比较少因此歌唱时高音上不去喊的成分会比较多学习了科学的发声方法加入气息和头腔共鸣以假声带原来的真声音色就会有所改变变得圆润、浑厚但会失去一些明亮度和稚气感但是头腔共鸣能产生一种饱满和通畅的感觉能够轻松解决高音因此在儿童的声乐教学中不能因为怕改变明亮可爱的自然的童声音色而在发声方法上有所保留学声乐学的就是科学的发声方法如果因为自然的童声音色好听就不学头腔共鸣对儿童来讲最终会得不偿失因为随着儿童身体的发育自然的童声最终会失去而科学的发声方法会保留下来使他终身受益是他永远的财富因此不盲目音量应变尖亮为通透追求童声的艺术美把科学的发声方法放在第一位才是儿童声乐教学的正确的指导思想在这个阶段他们已能独立学习声乐技巧理解教师的意图并能基本控制好歌唱器官对声音有一定的辨别力对歌曲也有一定的理解能力和表现力这样在不断提高歌唱技能的同时还可以培养儿童学习声乐的兴趣有利于长时间地持续学习甚至未来走上歌唱的道路　　　　二、心理特点　　 　　儿童性格特点天真活泼喜欢获得表扬和认可每个孩子在听到表扬时都会感到兴奋、开心尤其在唱歌的时候赞美和肯定会使儿童精神振奋情绪高昂这是一个非常理想的歌唱状态反之过度的批评会使儿童产生挫败感影响歌唱的状态因此在儿童声乐教学中需要给他们营造一个轻松、愉快的学习环境要用温和的语言、甜美的微笑和他们沟通在严格教学的基础上让学生感觉到来自教师浓浓的爱真正做到“严中有爱”教师的言行甚至表情都会对孩子产生很大的影响学习声乐与学习钢琴等其它乐器有所不同声乐是比较抽象的一门艺术需要一个循序渐进的过程发声方法和歌唱状态的掌握也是逐渐建立和形成的在学习的过程中教师应该对儿童怕微小的一点进步及时给予肯定和鼓励建立他们的自信心提高儿童进一步学习的欲望始终保持良好的、兴奋的学习状态并且通过肯定使他们稳定这种状态切不可用刺激性的语言这样不但会损伤儿童的自尊心甚至会使其对学习唱歌失去兴趣歌唱学习进步是阶段性的练声曲和歌曲都要选择适合此阶段的程度不易选择不能胜任或勉强能唱的歌儿童的声乐训练应以学习和掌握正确的发声方法为目的以自己的自然声区为基础音域不超过一个半八度中等音强尽量使用轻机能唱高音每次的训练时间在半小时左右并且中途要休息两次让声带得到休息恢复弹性精神上保持兴奋另外还要根据儿童的具体情况选择适合的歌曲要根据儿童的音域和学习情况及演唱能力来选择在演唱中没有障碍又能充分展示其发声技术的歌曲选择过难的歌曲会对儿童造成心理负担有举步维艰、力不从心的感觉学习的热情也会削弱或荡然无存所以在少儿声乐教学中不可忽视他们的心理特点要让他们在轻松愉快的学习环境中学习、成长、进步　　　　三、知识特点　　 　　儿童的知识水平和理解能力远远达不到理解声乐理论的程度因此声乐理论的讲解不但起不到帮助儿童学习发声方法的作用相反还会给他们带来困惑给声乐实践制造障碍因此在教学术语的选用方面要采用大胆的设想、形象的比喻与描述的手法把抽象的方法、位置和感觉具象化并用十分简洁的语言表达出来最好具体到某一物象用一句话或一个词汇来表达甚至还可以用手势、动作来表达如用“闻花”来表达歌唱前的气息准备状态;用“第二个扣子”表示歌唱时喉咙的假想位置;用“关门”来表示关闭唱法等这种形象、简洁的术语很容易被儿童理解和掌握能帮助儿童很快抓住感觉并给感觉定位用很简单的词汇代替繁琐的理论发挥儿童的优势避开儿童的弱势把复杂抽象的声乐教学变得简单而轻松因此可以说简洁、形象、准确的教学术语是打开儿童声乐思维之门的“金钥匙”另外我们还需要根据儿童模仿能力较强的特点先模仿教师的范唱儿童对身体上的歌唱器官大多没有理性上的感觉如对呼吸器官、发声器官、共鸣器管、以及唇、齿、舌、牙、喉等基本上是模糊的对控制身体各歌唱器官的能力更是比较差通过模仿使之不自觉的运用起来加上以生活中的感觉和丰富的想象力来训练歌唱器官的协调及配合运用单项练习来进行声乐训练可以使学生在很短的时间内掌握声乐技巧例：歌唱呼吸练习、放松喉部练习咬字吐字练习、歌唱时面部自然放松练习以及歌唱时的表现能力练习等分别进行单项练习学生会有更深刻的概念性同时也能记住和保持住歌唱的正确状态并在大脑中确定正确的信息记忆在歌唱时可以有效地使歌唱器官协调配合保留住儿童自然、明亮、甜美的音色在高、低声区上达到声音统一、位置统一的目的儿童年龄小知识面比较窄理解能力相对比较单一在教授儿童声乐课程时要有充分的耐心教师也要注意充分发挥想象力站在儿童的角度来启发和引导儿童将硬生生的理论形象化这样将达到事半功倍的目的　　 　　最后综述儿童具有很强的探求未知世界的热情有强烈的对美的追求在声乐的学习方面儿童的想象能力和感知能力几乎都比成人强另外儿童思想单纯心无杂念对技术的掌握也比较牢固因此只要采用的方法得当术语巧妙因材施教儿童学习声乐不比成人难甚至有时比成人学得还快儿童声乐教学是个精细的打造工程每个环节都需精心设计对儿童的培养是爱的渗透过程只要倾注着爱心就一定会有爱的回报当看到自己精心培植的花朵渐渐绽开时欣慰就会从心底油然而升音乐是个浩翰的海洋儿童声乐教学也有着丰富的内涵少年儿童是祖国的未来在儿童声乐教学的这片土壤里有待于更多的声乐工作者去探索、耕耘不断地去完善声乐教学方法这需要我们下一番苦功学会耐心、学会发现、学会肯定作为一个负责任的声乐老师不能单纯重视声乐技巧还要着力从儿童生理、心理和知识特点进行深入研究才能更好地提高教学水平和教学效果把一棵棵幼苗培育成鲜艳的花朵