儿童声乐发声练习曲的选择 5页

儿童声乐发声练习曲的选择　　　　要给孩子选择合适的发声曲首先要解孩子的音域下面是小编整理的儿童声乐发声练习曲的选择介绍大家一起来看看吧　　　　美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激是对学习材料的发生兴趣”这说明兴趣是学习的基础音乐是积聚灵感催发情感激活想象的艺术它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径不仅能陶冶情操、提高素养而且有助于开发智力特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用儿童是与音乐最亲近的人群之一每个儿童都喜欢在音乐中游曳传统的教学模式以老师为中心以教材为半径把音乐教育禁锢在固定的区域内这样就无法最大限度地激发学生热爱音乐的本性　　　　为了提高学生演唱歌曲的能力进行唱歌的基本技能训练是必不可少的这就是我们平常所说的发声练习科学的发声练习在歌唱训练中是培养歌唱者掌握科学歌唱方法的重要基础训练内容之一是纠正歌唱者发声方法上的错误概念和不良习惯并获得纯净圆润、明亮、统一的音色及更宽广的音域再将正确的发声方法运用到歌唱中去成为艺术表现的有力手段在我们以前的童声训练发声教学中很多时候没有照顾到孩子的天性、年龄特点和接受能力让孩子与成人一样得去面对枯燥的发声练习曲使学生创新意识的热情受到了极大的抑制还经常得不到好的效果所以搭建让学生自主表演的梦想舞台让学生成为学习的主人这样我们童声训练课程才能真正焕发活力　　　　一、儿童的音域 　　　　要给孩子选择合适的发声曲首先要解孩子的音域儿童的声区是指他们的总音域根据不同共鸣腔发声按音色特点分高、中、低三个声区中声区也叫混声区因为在低、高两个音区中间具有混合音色故被称为混声区低声区是从小字组a到小字1组的d高声区则从小字1组的a到小字2组的c在这里应当说明的是我们在选择歌曲时要尽量选择适合于少年儿童的音域及声区的歌曲发声练习训练更应如此中声区是学生最易于接受的区域过低会使学生的声音容易疲劳过高易使学生的声音造成沙哑发炎等病变　　　　二、发声练习的时间　　　　发声练习一般都要排在每节课的开头时间不宜过长约十五分钟就够了而且要注意科学性、系统性尽量做到少而精每支练声曲应注意难易程度一般由浅入深每支练声曲都有自己的要求必须按要求去做同时要纠正学生经常发生的喉音、鼻音、颤抖音、漏气、白声等毛病不断给予引导及纠正还要加以说明讲解　　　　三、发声练习曲的选择　　　　音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐音乐是生活中的一股清泉音乐是陶冶性情的熔炉”让音乐成为学生人生中最大的快乐通过不断的接触及参与音乐让他们深入音乐艺术的殿堂这是我们每位音乐教师要努力做到的但就声乐学习来说大学里教的都是成人的发声方法与发声曲目这些用到我们的孩子身上显然不符合孩子的年龄特征那么样才能使我们枯燥的发声练习曲符合孩子的实际情况呢?我认为可以从以下几方面入手　　　　(一)歌唱启蒙的初级阶段 　　　　要重视儿童唱歌的姿势这是培养幼儿唱歌必要的素质唱歌的姿势指：身体、头部及歌唱时的口形是否正确启蒙阶段的学生在学习中容易出现那些不正确的姿势其主要毛病是仰头、挺胸过高、肌肉和精神过于紧张这样既影响发声器官的正常活动和声音的流畅又不美观在这个阶段我们可以选择一些趣味性很浓的发声曲借助游戏寓教于乐例如让学生模仿生活中熟悉的动物叫声游戏是孩子表现生活、学习的重要方式是孩子们喜爱的一种活动他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我如我常常让同学们做《两只老虎》的发声练习：“两只老虎AO跑得快一只没有耳朵一只没有尾巴真奇怪”这种发声曲能让学生在轻松愉快的情绪中把各部分的发声机能都调动起来孩子们通常这时候都会很有兴趣得站直身体且很放松口形模仿老虎的大嘴圆平稳大方并且呼吸自然通畅也有个别同学口形是扁形的发出的声音扁平刺耳这时教师就要正确引导儿童　　　　(二)歌唱启蒙的中期阶段　　 　　这个时期使学生懂得正确呼吸在歌唱中是非常重要的应掌握好缓吸缓呼、缓吸快呼、快吸缓呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸练习法正确的呼吸方法是当今广为采用流行于世的胸腹联合呼吸法吸气时空气经由口鼻气管吸入肺中胸腔随之自然挺起有向上伸展的感觉这时我们可多用联想比喻作用在于发声练习中学生可以凭借自己的思维展开丰富的想象通过对一些具体形象的联想将发声的原理和机能中各种比较抽象和不易理解的概念变得清晰可辨比如这时我们选择形像性很强的笑声训练我平时常用的一个笑声训练就是《可爱的小花猫》：“可爱的小花猫蹦呀蹦蹦跳妙妙妙哈哈哈哈哈哈……”这种笑声训练教师要引导学生设想猫在玩耍的有趣情景大笑时我们的横膈膜都会自然张开这就刚好应了我们对歌唱呼吸的要求了　　　　(三)歌唱启蒙的后期阶段　　　　到歌唱启蒙的后期阶段我们的同学已经掌握了一定的歌唱技能了这时重点要解决的就是歌唱中的气息支撑的问题了但面对那么小的学生你跟他去讲感觉这是很不切合实际的通常孩子们都会用无辜的眼神望着说：“老师我还是不明白”立足教学实践我觉得有两种方式较容易让学生体会到歌唱中的气息支撑第一种是闻花香时的感觉闻花香时用的是深吸、深呼这样就很容易能让学生感受到小腹的力量支撑而这正是我们引导学生寻找的歌唱气息支撑点所以我们可以配合选用一些适合此训练的发声曲如哼鸣;第二种方法就是喘气的感觉我们都知道运动过后的喘气呼吸点很深我们可让学生模仿喘气的状态再告诉他如何寻找气息支撑点的感觉那么就可以取到事半功倍的效果了　　　　(四)歌唱提高阶段　　　　经过前几阶段的训练我们的同学已经能较自如得演唱一些初级阶段的儿童歌曲了那么如何进一步提高学生的演唱水平呢?这时就需要我们运用一些综合性较强的发声练习曲了如可用一些很悠长的小曲子或者歌曲中较优美的一段来发声例如大家熟悉的《蒙古小夜曲》：火红太阳下山了了牧羊姑娘回来了小小羊儿跟着妈有白有黑也有花你们可曾吃饱啦?这类曲子速度较慢呼吸很深长字眼圆润有很多长音很舒展有助于学生扩展上下音域并训练声音的灵活性而且能让学生很好得控制气息并能得到横膈膜有力的支持　　 　　在歌唱的提高阶段我们还有一个容易忽略的部分就是咬字吐词正确的说话声音是正确歌唱不可缺少的重要条件语言是歌唱方法的基础之一没有正确的说话声就没有正确的歌唱为了把字咬得准、纯把词吐得清晰悦耳我们要把声音训练中的技法结合到咬字中去那么如何做好正确的咬字吐词呢?我们可以选用一些带旋律的趣味性较强的绕口令通常绕口令的节奏感都非常强如果能在这些基础上再加上些优美的旋律则会更受学生的欢迎　　　　在歌唱的提高阶段我们还可用一些针对性很强的发声练习曲结合实际演唱歌曲进行发声功能的训练例如教唱歌曲《让我们荡起双桨》时教师就应当按歌曲乐句要求指导学生练习和掌握比较平稳深沉的缓吸缓呼的歌唱呼吸方法又如教唱《游击队歌》就可以按歌曲的要求指导学生练习快吸缓呼的歌唱呼吸方法　　　　综上所述发声练习是歌唱训练的基础是演唱歌曲前的准备可以起到活动全身肌肉和发声器官使其达到最佳状态的作用要做好发声练习需要一个循序渐进的过程需要我们坚持不懈地为儿童声乐学习中慎重选择合适的发声练习曲选择一种能让学生快乐、自主学习的发声曲并在指导教师老师有目的有计划的引导下投入到活泼的发声练习中才能取得理想的效果